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是血迹。”说明父亲在挖的时候发生了很多危险。从“到处”这个词就能看出，父亲可能把手划破了，还可能挖到血淋淋的尸体。即使是手破了，衣服破了，但父亲还在坚持的挖，不停地挖，挖地多么艰难啊！父亲这种毅力深深地打动了我。我想给大家读读。
师：好，带上这份感动，用你的郎读，再现挖废墟的父亲。 （生读。）
师：体会的深刻，读的很动情，大家给他掌声。 （学生鼓掌。）
师：还有哪个画面让你感动？
生：第五自然段让我感动，别的父母哭喊后，便绝望的离开了。而这位父亲却在那里接着挖。
师：你从文中哪里看出来的，给大家读读。
生：学生读５自然段。
师：能说说你为什么把“再来”读得很重吗？ （课件出示红色字。）
生：因为他现在即使是破烂不堪，到处都是血迹，也没有人再来阻挡他，在一开始的时候还有很多人来阻挡他呢！
师：现在没人“再来”阻挡他，大家可不要小看这个词“再来”，那你们找找看，曾经有那些人阻挡过他？ （学生找。）
师：曾经有那些人阻挡过他？谁来读读。
生：“消防队长挡住他，……”
师：这位父亲问。 （教师示意学生接读。）
师：曾经还有那些人阻挡过他？ （指着另一名学生。）
生：“警察走过来……那上回家吧。” （示意学生齐读。）
师：人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头。 （学生接着读。）
师：这么多人阻挡过他，为什么现在没有人来阻挡？
生：因为他不听别人的劝阻，别人劝他时，他总是重复一句话：“你是不是来帮助我？”所以就没有人再来阻挡他。
生：因为父亲现在可能都不知道别人在说什么，他只想企求有人来帮他。所以别人认为他精神失常了，不再阻挡他。
师：从哪看出他精神失常了？
生：从５自然段“两眼直直地”看出他精神失常了。
师：你真能干，注意到眼神了。父亲独特的眼神，那是精神失常人的眼神，谁来读出此时的这位父亲。
生：读“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。”
师：他清醒着呢，他没有失常，但是这么一位清醒的人被人误解，如果是你，你现在的心情会怎样？
生：我会很失望很孤独。
生：我会很无助很苦闷的。
师：当我们感受到这位无助、孤独、没人理解的父亲。你再这两句话，你会更感动，有更深刻的感受。
生：自由读１２自然段的前两句话。
师：请大家闭上眼睛，设身处地的想象一下，（放音乐）他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。父亲扒开满是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪走倒塌的柱子。睁开眼睛，说一说，你眼前出现的是一位怎样的父亲？
生：我眼中出现一位挖了很长时间，奋力拯救儿子的父亲。
生：我眼中出现一位３６小时没有吃饭，体力都坚持不住，可他还在挖，挖着挖着，就晕过去了，醒了再接着挖。
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