教学重点：
斜捺和平捺的运笔方法以及它们的区别。
教学难点：
斜捺和平捺的运笔方法和三个例字的写法。
教学准备：
范字挂图、小黑板、投影仪、投影片。
教学过程：
一、组织教学。
1．检查学习用具。
2．做好写字前的准备。
二、复习旧知。
撇的形态特点和运笔方法分别是怎样的？
三、学习新知。
1．导入板书：捺。
2．出示画有刀的投影片，让学生观察刀的特点；再出示挂图上的捺画，对比刀和捺画有什么相同的地方。从而观察捺画的形态特点，然后老师总结特点；学生读口诀。捺画的形态特点：捺画像把刀，身宽两头小。
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3．分析斜捺和平捺的不同之处。
捺有斜捺、平捺之分。斜捺：头部斜而尖，身斜右下，上细下粗，上边直带弯，下边成大角，尾平斜尖。起笔紧靠在左上格中部，斜向右下格中部收笔。平捺：头部横平短，身平斜右下，尾部向右平伸。起笔左米格中部横中线上边，平斜到右下格横中线下边。
4．学习斜捺和平捺的运笔步骤，练习书写斜捺和平捺。老师巡堂辅导检查。斜捺的运笔步骤：（1）顺：顺锋起笔，头部尖，行稍轻而自然；（2）斜：向右下斜按；（3）按：边行笔边按，到转笔处接到适当宽度稍停；（4）拉：提笔时边提边拉到离开纸面后，捺尾出尖。平捺的运笔步骤：（1）折锋起笔；（2）转锋右横，使头部成短横状；（3）向右斜下按；（4）同长捺的（3）（4）步。
5．组织学生观察三个例字的组合规律。（教师边讲解边范写。）
人：由一斜撇和一斜捺组成，斜撇起笔在上米格竖中线中部；向左下直斜，捺起撇画的头部，斜向右下捺出。撇尾和捺尾同高。
大：由长横、弯撇和斜捺组成。横起笔与左米格横中线中部，稍向上倾斜，在右半格横中线中部稍上面收笔。弯撇紧靠竖中线向下行笔，经过交点向左下斜弯提笔出锋。捺在横和撇的相交处下面一点起笔斜向右下捺出，撇尾和捺尾平齐。
还：半包围结构，左下包右上。走之儿的捺要长，以托住上部。被包部件“不”略偏向右，其斜撇要稍短些，起于横中，垂露竖起于撇的中上部，紧靠竖中线，点写在横中线上。走之儿的点与“不”的横同高，第二笔横折折撇起笔紧靠横中线，第三笔平捺起笔出头，要写长，右边过被包围部分再提笔出尖。
6．组织学生完成三个例字的书写练习，开展“书法竞赛”活动，评出优秀作品。
四、课堂小结。
语文乐园五教学设计之（二）
教学目标
1.积累谚语。
2.积累意思相对的成语。
3.练习将句子写得具体、增强表达能力。
4.练习正确、美观地书写生字，注意姿势端正。
5.练习转述故事并写故事。
教学重点与难点
转述故事、写故事
教学准备
1.收集谚语、意思相对的成语。
2.阅读类似的故事。
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一、词语超市。
1.读一读这几组词语，你发现了什么？
2.交流讨论
①明确：它们是反义词，意思相对的成语。
②理解词语，相互解疑，教师点拨。
③选词说话。
3.交流积累类似的成语。
如：胆大包天——胆小如鼠事半功倍——事倍功半
一心一意——心猿意马滔滔不绝——吞吞吐吐
①读一读，记一记这些词语。
②积累类似的词语。
二、读谚语。
1.自读谚语。思考：你有什么体会？
2.学生汇报。
你对哪个谚语印象最深？它的意思是什么？
3.读读背背这些谚语。
4.积累相关的谚语。
如：三人一条心，黄土变成金。
瓜田不纳履，李下不整冠。
三、仿例写读。
1.学生自由读例句。体会对比例句中前后两句在表达效果上的差别。
2.教师指导完成第一句，引导学生将句子写具体。
3.学生单独完成其余的。
4.教师点评，指导纠正错误。
第二课时
一、阅读欣赏。
《智烧敌舰》
1.自由读短文。
要求：读准发音，读通句子。
2.同桌互换、挖地雷。
3.指名分节朗读短文。
4.带着问题，默读全文。
①阿基米德用什么方法烧毁了敌舰？
②这里有什么科学道理？
5.全班交流。
6.补充“词语库”。
二、练习写字
1.出示要写的字。
2.学生观察交流：如何写好这些字。
3.教师重点指导写“催”字。
注意笔顺。
4.指名上台示范。
5.评议。
第三、四课时
一、听故事。
要求：认真听《一叶障目》这个故事或其他故事，边听边思考：
1.这个故事主人公是谁？
2.这个故事主要讲了一件什么事？
3.故事的发生、发展、结果如何？
二、讲故事。
要求：转述时要把主要内容讲清楚，力求生动，并说说听了这个故事后的感想。
1.指导。
说一说哪些那些情节应该细致、生动地描绘？
2.组内讲故事。
3.指名转述故事，评议。
三、写故事。
1.习作练习，教师个别指导。
2.学生修改自己的或他人的习作，互评优点。
