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九年级下历史教案和实例第2课《对社会主义道路的探索》

大事年表 ②苏联的工业化与资本主义国家（如英国）的工业化相比，有哪些显著的不同点？ 在教师引导下回答：二三十年代苏联社会主义建设总的特点是道路曲折。先后出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行工业化、农业集体化。两次转折的结果和影响是不同的。 此处作为全课的总结，有利于复习巩固知识，使学生形成完整的、系统的知识体系。 课后练习的设置，结合前后两课内容，又有所拓展，弥补课堂上课时有限、资料不够全面的局限，从而进一步落实教学目标的要求，培养了学生的相关能力。

（教案和教学设计）课件九年级下历史教案第2课《对社会主义道路的探索》教育资源
沁园春·长沙

词两首  
   

〖教学目标与训练重点〗 

1、  掌握“舸”“峥嵘”“遒”“遏”“樯”“天堑”等词语。

2、  通过诗歌的形象和创作背景理解领会诗歌的意境。

3、  学习鉴赏诗歌的用词。

4、  学习描述诗歌的意境。（口头的，书面的）

〖教学过程设计〗 

第一课时 沁园春·长沙 

一、导入

齐背《沁园春·雪》

让学生复习理解并赏析，归纳欣赏要点，明确本单元教学目标

1、积累

2、领悟（由景、物、事到情、理）

3、鉴赏（用词、修辞、表达技巧）

4、表达（运用相关术语表述鉴赏结果）

二、听读

掌握生字词

三、朗读

四、参照预习提示注解，理解创作背景

补充

1、  当时农民运动蓬勃发展的形势

2、  毛泽东曾就读于长沙师范

五、根据《沁园春·雪》的思路与层次，尝试理清《沁园春·长沙》的思路层次，并分析其中富有表现力的词语。

六、赏析上片（讨论）

1、  起句交代了什么内容？“独”字写出了怎样的情境？是否表示橘子洲头的清静与人少？

2、  一个“看”字领属到哪一句为止？描绘了一幅怎样的画面？作者抓住哪些典型景物，按照怎样的顺序来描绘这幅画面的？哪些词语具有表现力？“一切景语J情语”这幅图表现了作者怎样的感情？（作者为什么不写“落叶”“枯草”之类，你能联想到哪些写秋的诗句。）

3、  看到这幅湘江深秋的一派绚丽的壮美的画面，作者想到了什么？采用何种表达方式？

4、  朗读

5、  口头描述上片的意境。

七、赏析下片

1、  朗读

2、  “携来”句与上片哪一句呼应？诗人展开联想，想到了什么？“曾”“忆”二字的表达作用是？

3、  作者回忆以前的时光是为了什么？

4、  如何理解“到中流击水，浪遏飞舟”？

八、总结全词

    全词分上下两阕。上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

下阕抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题

    《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

     这首词上阕写景抒情，下阕追忆往事，而以“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句，把上下阕贯串起来。从上阕的“谁主沉浮”引出了下阕的“粪土当年万户侯”和“到中流击水”的豪情壮志，突出了同学少年的峥嵘岁月，这就含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题：正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。

九、背诵

十、作业

完成课后练习

十一、板书设计




附录

沁园春1·长 沙2 
一九二五年 

    独立寒秋3，湘江北去4，橘子洲头5。看万山红遍6，层林尽染7；漫江碧透8，百舸争流9。鹰击长空10，鱼翔浅底11，万类霜天竞自由12。怅寥廓13，问苍茫大地，谁主沉浮14? 

    携来百侣曾游15。忆往昔峥嵘岁月稠16。恰同学少年17，风华正茂18，书生意气19，挥斥方遒20。指点江山21，激扬文字22，粪土当年万户侯23。曾记否24，到中流击水25，浪遏飞舟26? 

[注释]                         
     1、 沁园春：词牌名。词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。它原本是配合燕乐(兴起于隋唐，由汉族音乐、少数民族音乐与外来音乐融合而成，随着金元北曲的盛行而衰亡。燕，同“宴”，因常用于会，故名)曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥(为了说明词作的主题或内容，有时作者在词牌下自拟标题或加写小序)。毛泽东同志的词，皆属后者。

     2、1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。1919年起，他先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等校任教。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。本篇首次公开发表于《诗刊》1957年1月号。

     3、谓独自一人伫立在已有寒意的秋风之中。唐杜甫《乐游园歌》：“独立苍茫自吟诗。”

     4、湘江：源出广西灵川东海洋山西麓，流贯湖南东部，经长沙北去，于湘阴芦林潭入洞庭湖。全长817公里，是湖南境内最大的河流。

     5、本句补出“独立”的具体处所。橘子洲：在长沙西湘江中，古时洲上多美橘，因此得名。洲形狭长，故亦称“长岛”。

     6、清周之琦《好事近·舆中杂书所见》词四首其二：“看万山红叶。”看：此系领字。据格律，当领起下四句十六字；据文义，则直贯至“万类”句为止。万山：群山。主要指湘江西岸岳麓山诸峰。万，言多，非确数。诗词中凡言 “万”“千”“百”，义多同此。红遍：岳麓山上多枫树，经霜后满山皆红叶，故云。

     7、层林：林木随山势高下而层叠，故称。尽：全、都。本句承上，谓岳麓枫林之

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