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氛的变化。“夜色加浓，苍空中的‘明灯’越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来”。这是写星星与灯数量的变化。
景物的动态，如写晚霞，作者借助比喻，形容它像火焰在“燃烧”，就有了动感。接着把晚霞放在大海的倒映中去写 ，浪峰上的霞光又红又亮 ，简直就像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。这就把晚霞写得有声有色，活了起来。
作者之所以能够把景写活，除了写作的技巧之外，主要还依赖于对事物的精细观察。善于观察是把景物写活的根本。
“速读测试”参考答案及评分标准。
1．《海滨仲夏夜》。
2． 峻青。
3．《秋色赋》 《海滨仲夏夜》。
4．(1) 夕阳落山不久，浪峰上的霞光。
(2) 霞光由渐淡而消失，启明星在深蓝的天幕上闪烁。
(3) 夜色加浓，海面上灯火与星光辉映。
(4) 幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。
(5) 海滩月色。
5．写大海是为了写晚霞，只不过是从大海浪峰的倒映中去观察晚霞。把海天连在一起写，就把霞光写活，写得壮观了。
6．文章描写了一幅变化着的星空图。先写了霞光的消失，又在“肃穆”“高远”“深蓝色”的天幕背景上，描绘那令人注目的启明星。这幅星空图背景恢宏，中心突出，富于动感。
7．先写苍空中的“明灯”越来越多，再由天上写到海面，写海港周围山坡的灯光倒映在海面上，晃动着 ，闪烁着的动景 ；再由海面写到天空 ，描绘出星斗与海面灯火交相辉映的景色。
8．写沙滩是根据“ 我 ”的感受来写的，写了沙滩的软绵绵( 触觉 ) ，海水的刷刷声( 听觉)。海风的清新而又凉爽( 嗅觉、肤觉 )，大海和田禾混合的香味( 嗅觉 )，太阳炙晒的余温(肤觉)，缀满星星的夜空(视觉)；然后又写“我”与乡亲们的谈论。这幅沙滩图，由景及人，景美人更美。
9． 这篇散文通过对威海海滨仲夏夜色的描写，抒发了作者对祖国河山的壮美和英雄人民不畏困难的乐观精神的由衷的赞美之情。
⒑（1）借海浪描绘出霞光的色彩各动态。
(2)比喻了启明星“大”、“亮”的特点。
(3)描绘了海面因灯光融入而流光溢彩的美景。
【小资料】
一、作者简介。
峻青(1922～ )，现代作家 。原名孙峻卿 ，山东海阳县人 。出身贫苦，只上过几年学。最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。他1940年参加革命，1944年后任胶东党委机关报《大众报》记者、新华社随军记者。艰苦的敌后生活为他的创作打下了坚实的生活基础。解放后，他留在中南局新闻机关工作。
峻青的散文，向来以充满时代感和革命性著称 ，以清新、永的风格而传诵不衰 。他在新中国成立后还创作了大量的短篇小说，如小说集《黎明的河边》、《最后的报告》、《胶东纪事》等，都以浓厚的地方色彩、鲜明的时代气息和朴实隽永的笔触赢得了广大读者的喜爱。
二、写作背景简介。
1962年，是全国人民执行党的“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，迅速扭转三年困难时期严重局面的一年。这年春天，作者回到家乡山东省海阳县，并住了一段时间，看到了老革命根据地人民在三年严重困难时期丝毫没有动摇对社会主义的信念，他们以一种大无畏的英雄气概，艰苦奋斗，克服困难，使国民经济得到迅速恢复和发展，表现出了伟大的爱国主义精神。作者亲身感受到胶东半岛革命根据地人民战胜三年困难的革命精神和对社会主义事业的坚定信念，产生了强烈的创作欲望：“要把我的乡亲们的英勇斗争和我的故乡的崭新面貌，用文学的形式迅速地反映出来，让更多的人像我一样得到鼓舞，受到教育，而这，我觉得再没有比散文和报告文学更合适的了”。(《秋色赋·后记》)
(章育勤)
(教学新理念)课程《 海滨仲夏夜》教案和实录
教学资料七年级《地理》教案：8.1《东半球其他的国家和地区－中东》
中东教案第一课时
第一节中东（一）
一、 教学目标
1、知识目标
（1）了解巴勒斯坦解放组织（简称巴解组织）在中东地区及世界中的影响。
（2） 通过读图说明中东地区的范围。
（3）通过阅读给出的文字材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾.
2、能力目标
（1）学生通过自己的调查研究，提高学生们的收集资料、处理资料、对资料进行科学分析和归纳总结的能力。
（2）学生通过对世界上热点地区或者热点问题的原因分析，学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
3、情感、态度、价值观目标
（1）学生通过简单分析中东成为世界热点地区的原因，使学生树立可持续发展的资源观和公正、平等的观念。
（2）学生通过了解巴以冲突的一些事例，形成对和平共处五项基本原则的理解，初步形成处理国家之间、民族之间和种族之间的正确态度，逐步养成同情弱小、不畏强权的价值观。
（3）让学生们走入生活，走入社会，去开拓他们的视野，进一步关注国家的发展及国际时事政治，成为新时代的中学生。
二、重点难点
1、中东地区成为世界热点地区的原因。
2、作为主要矛盾的双方，巴勒斯坦和以色列如何应对错综复杂的国内外局势。
三、课时安排：二课时
第一课时
导入新课：（略）
板书：中东
了解中东：
1、幻灯片：中东在世界中的位置
教师：解释中东，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,来源是过去欧洲人以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东”、”中东”和”远东”。
2、幻灯片：中东政治地图（学生指图说出包括哪些国家和地区）
教师：“中东”地区的范围没有明确的划分,它是埃及,巴勒斯坦,以色列,叙利亚，伊拉克,约旦,黎巴嫩,也门,沙特,科威特,阿曼,土耳其,伊朗等国家和地区的总称，总面积为700多万平方公里,人口1亿多，大多数是以阿拉伯民族为主的阿拉伯国家。
板书：三洲五海之地
学生活动：[幻灯片]
（1） 阅读课文，了解中东的地理位置。
（2） 读图8.3。中东联系了哪些大洲和大洋。
板书：
三洲：亚洲、欧洲、非洲。
五海：里海、黑海、地中海、红海，阿拉伯海。
（3） 完成P52活动题第（1）题。
（4） 100万吨石油从波斯湾通过海运到俄罗斯要经过哪些海洋和海峡？
（5） 对比图6.4和图8.3，说说中东和西亚范围的差别。
承接：中东除了地理位置十分重要，同也是全世界共同关注的热点地区，在这里冲突和战争不断发生。
板书：长期的热点地区
学生活动：[幻灯片]
（1） 阅读课文，了解中东的以前和目前的状况。
（2） 列举中东主要战争。
（3） 你所了解的发生在中东地区的战争？
学生：自由发言。并且由其他同学点评。
学生总结：印象中的中东地区。
全课总结：
巩固练习：
1、填图册
2、课堂习题（教案和教学设计）课件七年级《地理》教案：8.1《东半球其他的国家和地区－中东》教育资源上一页 [1] [2] [3]
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