13. 老公公

第二课时 　　教学目标： 　　1．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 　　2．在生字本上正确、规范地写生字。 　　教学重点： 　　正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 　　教学难点： 　　正确、流利地朗读课文，理解课文。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．抽读生字和会认字卡片。 　　2．学生轻声读课文，边读边标出自然段。 　　3．分段读课文，听听读音是否正确？ 　　二、学习课文内容，指导朗读。 　　（一）学习第一自然段： 　　1．自己出小声读第一自然段，读后说说自己读懂了什么？ 　　2．“新年”是几月几日？还可以怎么说？（元旦） 　　（二）学习第二自然段： 　　1．学生自己出声读这段，边读边用铅笔画出老公公什么样？（白胡子、白眉毛）板书：白胡子，白眉毛 　　2．出示图，看图说说老公公在干什么？ 　　3．想象老公公拱拱手、弯弯腰、祝福大家新年好的时候会怎么说，自己想一想。（板书：拱手、弯腰、祝福新年好！） 　　4．请学生带上老公公的头饰，眉毛和胡子到台前来表演。 　　（三）学习第三自然段： 　　1．自己轻声读第三段，边读边标出有几句话？ 　　想想每句话主要告诉我们什么？  板书：摔倒   哈哈笑 　　2．再边读课文边看图，想想从这段中你还知道什么？（老公公的角色是同学扮演的。） 　　3．想一想应该怎么读呢？ 　　教师范读，学生练习读，指名读。 　　（四）朗读全文，边读边体会大家庆祝新年联欢会的欢快场面。 　　三、正确在生字本上书写本课的生字，每个生字写3遍。 　　板书：

14、画 　　教学目标 　　1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。 　　2．会认3个字。 　　3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。 　　4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学重点： 　　1．学会6个生字，认识3个偏旁。 　　2．能理解每句诗的意思。 　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学难点：理解诗句的意思 　　教学过程 　　一、谜语导入 　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。 　　二、看图。 　　1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？ 　　2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？ 　　三、初读课文，认识生字。 　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。 　　2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 　　3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。 　　4．指名读课文，大家纠正读音。 　　四、学习生字的字形结构及字义。 　　1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。 　　2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？ 　　3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 　　人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。 　　色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。 　　无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。 　　画：先认识“ ”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。 　　春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。 　　听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。 　　4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。 　　五、正确书写生字。 　　1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 　　2．在书上描红。 　　3．教师重点指导“画”和“春”两个字。 　　4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。 　　5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。 　　六、学习诗句，理解意思。 　　1．学习前两行诗句。 　　（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？ 　　（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远  山 有色 近水 无声 　　（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。 　　“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 　　（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？ 　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画） 　　（5）指导朗读。 　　教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 　　2．学习后两行诗句。 　　（1）总体学法： 　　①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。 　　②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 　　③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。 　　（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。 　　（3）小组内互相说一说。 　　（4）指名说说对后两行诗句的理解。 　　（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去  花  还在  来  鸟   不惊 　　（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？ 　　（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。） 　　（6）指导朗读。 　　教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。 　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。 　　3．朗读全首诗。 　　（1）在诗句中找出意思相反的词。 　　远——近   来——去   有——无 　　（2）找出相对应的词读一读。 　　花——鸟   山——水   声——色 　　4．结合板书练习背诵。 　　（1）自己练习背诵。 　　（2）同桌互背。 　　（3）指名背诵。 　　板书设计：

14．画 　　远           山             有色 　　近           水             无声 　　去           花             还在 　　来           鸟             不惊

15、雪地里的小画家

第一课时 　　教学目标： 　　1．学会7个生字，认识一个偏旁“ ”（竹字头） 　　2．会认9个生字。 　　3．朗读课文，初步了解课文内容。 　　教学重点： 　　1．学会7个生字，认识竹字头。 　　2．朗读课文，初步了解课文内容。 　　教学难点： 　　正确、规范地书写：笔、竹两个字。 　　教学过程： 　　一、从课题入手，引导质疑。 　　同学们，今天我们一起来学习第15课，（教师板书课题）齐读课题：《雪地里的小画家》。围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了什么？ 　　板书： 　　谁？画了什么？ 　　二、初步了解课文内容。 　　1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。 　　2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。 　　3．指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。 　　三、认读生字和会认字，读准字音。 　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。 　　2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？ 　　3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。 　　4．做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。 　　四、识记字形，了解字意。 　　1．学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。 　　2．四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！ 　　3．小组汇报学习过程 　　叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。 　　加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。 　　马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“横折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马： 3笔。组词：马车，小马。 　　用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。 　　牙：用数笔画的方法记忆字形，牙： 。牙齿，上牙、下牙。 　　竹：用数笔画方法记。竹： 出示“ ”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。 　　笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物） 　　五、指导书写生字。 　　1．先让学生仔细地观察生字的每笔在田格中的位置。 　　2．学生在书中田格内描红。 　　3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。 　　4．在学生说位置的基础上，在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。 　　5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。 　　6．学生独立写。 　　7．进行评改。展示优秀作业和进步作业，激发学生写字兴趣。 　　六、教师小结： 　　附：板书设计                 

15 雪地里的小画家 　　谁？画了什么？

第二课时 　　教学目标： 　　1．通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学重点： 　　1．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。 　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　教学难点： 　　1．理解课文内容，了解四种小动物的特点。 　　2．本课背诵有难度，老师重点指导。 　　教学过程： 　　一、复习巩固 　　1．复习要求学会的7个生字及竹字头。 　　2．复习要求会认的8个生字。 　　二、创设情境，感知“小画家”是谁？ 　　1．教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。 　　三、借助课件，感悟“小画家”作画。 　　1．在学生读课文后，提问：你们读懂了什么？学生边回答，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。 　　2．提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。 　　3．让学生观察大屏幕，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/ 　　“竹叶”是竹子上面的叶子，出示实物，让学生观察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。 　　“梅花”，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。 　　“枫叶”是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。 　　“月牙”这里是说小马的脚是月牙形状的。 　　4．出示电脑课件： 　　（1）出示：四种小动物和一些小动物们的脚印

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