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10. 比尾巴

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10. 比尾巴

学情分析:
  一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
  教师思考:
  儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
  教学目标:
  1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。
  2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。
  信息资源:
  1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
  2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。
  3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)
  重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
  课时安排:两课时(根据教学实际自行安排)
  教学流程:

  一、激趣导入,揭示课题:
   1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。
   2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。
     (从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)
   3、释题:看到课题,你想知道什么?
  二、初读课文,整体感知。
   1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。
   2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。
   3、指名汇报读,请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)
  三、随文识字,感情朗读。
   1、认读理解带动物名称的生字。
    (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。 
    (2)不带拼音,学生自由练读,然后开火车读。
    (3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。
    (4)找出带有这些生字的句子,读一读。
   2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
    (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
    (2)重点指导问句的读法:
       谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)
    (3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
       在问句的指导中,教师帮助学生比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。
    (4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?
   3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
  四、有感情的朗读课文,背诵课文。
   1、师生、生生引读、对读。
   2、同座拍手读。
   3、加上动作表演读。
   4、男女生比赛读
   5、小组内评读、推荐读
   6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)
    (多给学生展示、评价的机会,如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自己的看法。”)
  五、挖掘课外资源,拓展运用。
   1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
   2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。
    (充分展示学生课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)
   3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
  六、指导书写“云、公、车”。
   1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
   2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。
   3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。
   4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。
  七、课外建议:
   1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
   2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在成长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。

 

语文园地三

我会填 
  这是一项数笔画,按笔画数填写的练习。题中有六个汉字,三个花瓶,花瓶上分别写着笔画数,每个花瓶里有两朵花,要求把这六个字按笔画数进行分类,把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多,填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意,教给学生方法,让学生独立完成。通过练习,复习学过的汉字的笔和笔顺,培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯,培植热爱祖国语言文字的情感。
  过程建议
  1、出示卡片:子、头、长、出、飞、火,这些都是我们见过的生字宝宝,你还认识他们吗?
  (开火读,注意字音是否标准。)把这些字贴在黑板上。
  2、你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔顺。)
  3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔,说说题目要我们做什么?
  4、同桌商量,共同完成题目。(提示学生在数笔时要仔细认真,书写时要工整干净。)
  5、汇报,鼓励学生说出多种方法:如逐个数、逐个填;将所有字的笔都数好后,再归类填写。

  看看读读
  这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引孩子们的注意力,充分发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养学生的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用,培养语感。
  过程建议
  1、同学们,老师带大家去郊外参观,出示图或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导学生按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。)
  2、你能根据图编一个小故事讲给大家听吗,?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)
  3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。
  4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。)
  5、拓展:五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟
  一( )四( )房一( )飞机三( )树一( )水

  读读画
  这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、”,让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导学生在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成就感。
  过程建议
  1、出示大转盘,指导学生按一定的方向自由读字。
  2、引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么?
  (培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。)
  3、这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。)
  4、汇报,集体订正。
  5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?
  (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
  6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

  读读背背
  《东西南北》是一首辨别方向的儿歌,儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。
  过程建议
  1、游戏:指方向。教师说方向,学生用手指出来,比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)
  2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌:东西南北。
  3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。
  4、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作……
  5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)
  6、看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?
  7、老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。
  8、你还知道其它辨别方向的方法吗?
  9、齐背儿歌。

  口语交际《这样做不好》
  这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不一致(在地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在劝说别人不良行为时常说的一句话,可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于表明自己的态度,是这次口语交际的目的所在。在教学中,应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。
  交际准备
  挂图或课件
  组织过程
  1、揭题:生活中,我们常会遇到不良的行为,比如随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名回答,板书课题。)
  2、师出示课件或挂图。看这两幅图,你能说说发生了什么事吗?
  3、指导学生简单地说出图意。
  4、这样做为什么不好?如果你看到了这种行为,会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等。)
  5、分组讨论。(教师巡视指导)
  6、汇报:每组推选出两名代表,一人说一幅图。(师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充分,讲话是否有礼貌,挖掘出学生的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议。)
  (明确:小草也有生命,在草地上踢球会伤害小,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的。)
  7、表演:自由选择合作伙伴练习表演,注意劝说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演,也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说。
  8、哪组想汇报就让哪组给大家表演,评出“最佳合作”奖,奖励一朵小红花贴在成长记录册里。
  9、扩展:在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(先在组内讨论交流,然后设置情境表演。)
  10、反思:你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?
  11、总结:在我们的生活中象这样的不良行为并不少见,我们不但自己不做这样不文明的事,当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说,要注意说话的方法,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四单元

1.  比 一 比

教学内容
    本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册。
  教学目标
   1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
   2.掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
   3.正确、流利地朗读课文。
  教学重点
    认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
  教学时间 两课时。
  教学流程

  一、联系旧知,导入新课。
   1.课件出示有关内容,引导背诵反义词歌,复习学过的反义词。生拍手齐背:“反义词有许多,大家来唱反义词歌,远对近,来对去,白对黑,高对矮,笑对哭,晚对早,有对无。”
   2.课件出示篮球、足球,说说图中有什么?哪种球较大?哪种球较小?再出示足球和乒乓球,说说哪种球较大,哪种球较小?出示1个篮球、3个足球,说说哪种球多?哪种球少?再出示3个足球和8个乒乓球,说说哪种球多,哪种球少?通过这两次比较,你知道了什么?可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。
  【在教学《》一课时学生接触了一些意思相反的词,这样的引入自然顺畅,又注意了新旧知识的联系,同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。】
  二、观察图,认识事物。
  课件出示插图——农家小院。
  看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院,看看院里有什么呢?你想认识这些动物和水果的名字吗?
  【多媒体课件的运用,教师富有激情的话语,将学生带入意境之中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。】
  三、自主识字,教给方法。
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教育资料 10. 比尾巴 文章

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