一年级汉语拼音检测方案
一、测评对象 燕山第二小学2010年一年级学生
二、测评时间 第十周周三第四节
三、测评内容
（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。
四、测评方法
（一）测试方法
1．拼读音节的测试方法。
总分：20分 包括：“我会读”20分，“我会拼”30分 （1）“我会读”：声母抽查5个，韵母抽查5个，每个1分 。整体认读抽查5个，，错一个扣2分； （2）“我会拼” ：抽查15对词语（即30个音节），一个音节为1分，全对计满分，错一个扣1分。（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
（4）测试个别进行，由教师进行测试。
2．生字的测试方法。
总分：50 分
（1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。读错1个，扣1分。（认读生字中，相同的字只算一个）
（2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。
（3）测试个别进行，由教师进行测试 。
（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。”
（二）评价方法
1、等第标准： 五星：95—100分 四星：90-95 三星：85-90 二星：80-85 一星：75-802．鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间各班班主任再作测试，有进步就给加“星”。
五、统计分析
测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析：
（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。
（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。
三、人员安排 一（1）：袁媛 配5（1）班8个学生 一（2）：周语昕 配5（2）班8个学生 一（3）：龙苑 配5（3）班8个学生 一（4）：彭静 配6（1）班8个学生 一（5）：谭莉莉 配6（1）班8个学生 四、测评时间： 学生教师培训时间：|
班级 |
人数 |
五星 |
四星 |
三星 |
二星 |
一星 |
不计星 |
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| 测 试 情 况 总 结 | |||||||
