第1课时 　　教学目标： 　　1．学会7个生字，认识1个偏旁。 　　2．会认9个字。 　　3．正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 　　教学重点： 　　1．学会7个生字，并能正确书写。 　　2．正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 　　教学难点： 　　明白小学堂为什么最漂亮。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。 　　板书：6．哪座房子最漂亮 　　二、初读课文，读通课文。 　　1．借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。 　　2．再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 　　3．同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。 　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。 　　5．指名读课文。 　　思考：哪座房子最漂亮？ 　　三、利用贴图，理解课文内容。 　　1．利用贴图，再现情境。 　　（1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？ 　　（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。 　　（3）书中是怎么讲的，读一读。 　　（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色） 　　　　　　　　“大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮） 　　　　　　　　房子的周围什么样？ 　　（5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。 　　（6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。 　　（7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。 　　（8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。 　　2．适用比较想象，学习第三、四句。 　　（1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？ 　　（2）指名读。 　　（3）教师指导学生读出问句的语气。 　　（4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。 　　（5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。 　　3．读全文。采取自己读、对读、等多种形式。 　　4．背诵课文 　　（1）让学生看图，看板书练习背诵。 　　（2）同桌互背。 　　（3）指名背诵。 　　四、学习生字新词： 　　（一）学习生字的音。 　　1．自己读读本课的7个生字，注意读准字音。 　　2．同桌同学互读。 　　3．指名读不带拼音的生字卡片。 　　4．做送信游戏，巩固字音。 　　（二）学习生字的字形和字义： 　　1．自己自学生字的字形和通过组词了解字义。 　　2．以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。 　　3．请记忆字形好的学生说说。 　　（三）指导书写： 　　1．根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。 　　2．仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 　　3．学生提出难写的字。 　　4．教师指导学生提出的字。 　　如：“两”字，教师提示学生里边的“人”字，“捺”改成点，两个“人”字大小应写得一样。 　　　　“果”字，提示学生上边的“日”不要写得太宽，“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。 　　5．学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。 　　6．同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。 　　7．展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。 　　五、巩固练习 　　1．在生字本上书写生字，每字3遍。 　　2．背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。 　　3．课后练习3，填空再读一读。 　　（　）（　）的瓦 　　（　）（　）的墙 　　（　）（　）的窗 　　（1）先口头说一说 　　（2）然后再填空 　　（3）全班订正  

7．神奇的塔 　　教学目标： 　　1．学会7个生字，认识2个偏旁。 　　2．会认9个字。 　　3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 　　教学重点： 　　1．学会7个生字，并能正确书写。 　　2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 　　教学难点： 　　理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　教师板书：  请同学读一读这个字。 　　你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。 　　二、初步了解课文内容。 　　1．学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔） 　　2．你们去过吗？请去过的学生讲一讲。 　　3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。 　　4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。 　　三、初读课文，认识生字和会认的字。 　　1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。 　　2．同桌同学互读生字和会认的字。 　　3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。 　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段） 　　5．分段读课文。听听读音是否正确。 　　四、学习课文内容。 　　（一）学习第一段： 　　1．指名读。读后你知道了什么？板书： 　　2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。 　　3．指名读。 　　4．教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高） 　　5．学生模仿读。 　　（二）学习第二、三自然段。 　　1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？ 　　2．师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。 　　3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。 　　4．分角色指名读，说说自己的理解。 　　（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。） 　　板书：美 　　师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。 　　又问：给你什么感觉？（美） 　　5．你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。 　　（三）学习四、五段。 　　1．实物投影出示第二幅图：他们在干什么？ 　　2．自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？ 　　3．同桌同学分角色读他们说的话。 　　4．指名分角色读。 　　（1）思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。） 　　（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？ 　　5．指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。 　　五、分角色朗读全文。 　　六、学习生字： 　　（一）读准生字的音： 　　1．自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。 　　2．同桌同学互读生字。比比谁全读对了！ 　　3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。 　　4．认识新偏旁“单人旁”“门字框”。 　　（二）记忆字形，了解字义。 　　1．学生自学。 　　2．小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 　　3．小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 　　（1）“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。 　　  “生”用“青”换一部分来记，“青”字去掉下面的“月”字，加上一笔“撇”就是“生”字。 　　  “力”和“么”这两个可以用笔画记忆。 　　（2）汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）组词 　　（三）指导书写： 　　1．学会在书上把每个字按笔顺描红。 　　2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 　　3．在书写过程中你们哪个字不太好写？（们  什） 　　4．教师指导书写“们”和“什”字。 　　（1）出示带田格的“们”和“什”字。 　　（2）观察这两个字，有什么特点？ 　　（左右结构的字，左窄右宽） 　　（3）观察重点笔画的位置：“们”字：单立人旁的“撇”写得不要太平，撇尖在横中线上收笔。“门”字的“点”写在竖中线上，比单人旁的“撇”起笔稍低一点。“竖”写在竖中线左边一点，不要写得太长，起笔高一点，收笔也高一点。最后一笔“横折钩”的钩稍低一点。 　　 “什”字：“ ”旁与“们”字相同，右边是“十”字，横写在横中线高一点的位置，注意左低右稍高一点，竖的起笔与单人旁撇的起笔高低一样，竖写得比旁边的竖稍长一点。 　　（4）教师范写，学生观察。 　　（5）学生独立书写这2个字，每字写一遍。 　　（6）同桌同学互查，相互纠正。 　　（7）在实物投影上展示评议。 　　5．其他5个生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。 　　6．展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。 　　七、复习巩固： 　　1．在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 　　2．抄写词语：有力  有电  不问  我们  什么  生火 　　3．读句子（课后练习3）。 　　（1）读这3句话。 　　（2）师生对答： 　　师问：江边有什么？         生答： 　　师问：哪儿有一座高高的塔？ 生答： 　　生问：我家门口有什么？     师答： 　　生问：哪儿有一棵小树？     师答： 　　第3句：生问生答。 　　（3）出示句式：哪儿有什么？ 　　（4）请学生概括句式练习说话。 　　4．分角色朗读文，读出塔的高、美、神奇的语气。 　　板书：

8．我坐上了飞船 　　教学目标： 　　1．学会7个生字，并能正确地书写。 　　2．会认9个字。 　　3．正确、流利地朗读课文。 　　4．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。 　　教学重点： 　　1．学会7个生字，并能正确地书写。 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　3．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。 　　教学难点： 　　知道地球上有哪些地形。 　　教学过程： 　　一、课前准备： 　　布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。 　　二、谈话导入： 　　昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗？你们知道黄河、长江在什么位置了吗？今天我们来学习第8课 我坐上了飞船（教师板书课题，齐读课题。）看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。 　　三、初读课文，读准字音。 　　1．借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。 　　2．再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。 　　3．同桌同学互读生字，比比谁读得准确？ 　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段？（3个自然段） 　　5．分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了？ 　　四、学习课文，理解内容。 　　1．自己读课文，你坐在飞船上看到什么了？请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。 　　2．把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。 　　3．指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗？请大家看录相。 　　4．学习第二自然段： 　　（1）指名读刚才画过的句子。看到什么了？板书：看见高山、平原、岛屿、海洋 　　（2）实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。 　　（3）很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗？请同学到黑板上指一指。 　　（4）教师指导读好第二自然段： 　　①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样？（激动、高兴） 　　②自己用这种心情试着读一读。 　　③指名读。 　　④评读。哪儿读得好！哪儿读得还不够，应该怎样读。 　　⑤教师范读。注意“啊！”要读出感叹的语气，突出“看见”、“有…有…还有…”。 　　⑥学生模仿练习。 　　⑦指名读。 　　5．学习第三自然段： 　　（1）你还看到了什么？读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城 　　（2）请学生到图前指一指。 　　（3）教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。 　　（4）指导朗读。 　　①自己用学习第二段的语气读一读。 　　②指名读。 　　③教师指导读。 　　6．请学生把第二、三段连起来读一读。 　　7．结合课后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。 　　8．正确、流利有语气地朗读全文。 　　五、学习生字。 　　（一）掌握生字的读音 　　1．自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。 　　2．同桌小伙伴互相读读生字。 　　3．抽读不带拼音的生字卡片。 　　4．做猜字游戏巩固生字的读音。 　　（二）分析字形，了解字义： 　　1．学生利用学过的熟字和笔画自学。 　　2．小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。 　　3．请小老师讲一讲，其他同学可以补充。 　　坐：zuò  可以编一个顺口溜帮助记忆：两人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“点”。组词：坐下 　　飞：fēi  独体字，用数笔画的方法记忆：“ ”（横折弯钩），“

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