|
第八节 汉语拼音方案
|
查询一年级汉语拼音的详细结果
|
第八节 汉语拼音方案
一、由国内标准到国际标准
汉语拼音方案是用国际通用的拉丁字母、按照音素化的拼音原则来拼写北京语音的拼音方案。1958年2月11日,第一届全国人民代表大会第五次会议批准了这个方案,方案成为拼写汉语的国内标准。1977年9月,联合国第三届地名标准化会议通过决议,建议“采用汉语拼音作为中国地名罗马字母拼法的国际标准”。1982年8月1日,国际标准化组织经过投票决定:汉语拼音是拼写汉语的国际标准,文件号是ISO-7098。从此汉语拼音走上了国际舞台。
二、汉语拼音三原则
汉语拼音方案有三条原则,就是:口语化、音素化和拉丁化。
(一)口语化
所谓“口语化”,是指汉语拼音所拼写的是以北京语音为标准音的普通话。这也可以说是“口语化原则”。有人说:汉字能区分同音字,汉语拼音不区分同音字,“中钟终”用拼音写出来都是zhōnɡ,可见拼音不如汉字。这是不了解汉语拼音的口语化原则。汉语拼音是拼写汉语语音的,不是拼写汉字的。凡是语言里发音不同的音节,汉语拼音都能够区分;凡是语言里发音相同的音节,汉语拼音没有必要加以区分。在汉语里“中钟终”读音相同,拼音就没有必要加以区分。设计能够区分同音字的方案并不难,不过那不是汉语拼音的任务。
(二)音素化
所谓“因素化”,是指汉语拼音按照音素来拼写音节。这也可以说是“音素化原则”。对汉语音节的分析可以有三种办法:双拼制、三拼制和音素制。例如qiɑn(千),可以分为q和iɑn 两部分,这是双拼制,中国古代的反切用的就是这种办法;还可以分为q、i和ɑn 三部分,这是三拼制,注音字母用的就是这种办法;还可以分为q、i、ɑ、n 四个音素,这是音素制,汉语拼音用的就是这种办法。比较来说音素制最好,用的字母最少,拼音最准确、最灵活。
(三)拉丁化 所谓“拉丁化”,是指汉语拼音采用国际通用的拉丁字母。这也可以说是“拉丁化原则”。拉丁字母是当今世界使用得最广泛的字母,也是广泛用于现代科学技术的字母。汉语拼音采用拉丁字母,实现了字母形式的国际化,使汉语拼音不但便于在国内使用,也便于国际交流。 三、汉语拼音的用途 (一)语文应用
1.给汉字注音。汉字本身缺乏表音系统,使汉字认读十分困难,需要想办法给它注音。古代的注音方法有直音和反切。直音就是用同音字来注音,例如“宫,音弓”。直音要受很多限制,“丢、嫩、耍”没有同音字可注,“宣,音瑄”虽然有同音字,可是“瑄”比“宣”还生僻,注了音等于不注。反切是用两个字来拼一个字的读音,例如“高,古牢切”,就是用“古牢”来给“高”注音。这种方法十分复杂,难于应用。汉语拼音容易学习、容易应用,是给汉字注音的最好工具。
2.拼写普通话。学习普通话只靠口耳传授,难于收到良好的效果。如果给现代白话文注上汉语拼音,就成为学习普通话的好教材。学习的人根据汉语拼音就可以练习会话,逐步学会普通话。
3.互联网上传输。在互联网上传输汉字,有时会遇到困难。中国大陆和台湾虽然都在使用汉字,但是由于内码不同,无法传输。西方国家很少有传输汉字的设备,因此汉字在中国和西方国家之间也无法传输。汉语拼音由于使用的是拉丁字母,许多国家都有使用拉丁字母的传输设备,在网上传输汉语拼音畅通无阻。
4.设计特殊语文。特殊语文有两种,一种是聋哑人用的手指字母,另一种是盲人用的摸读文字盲文。这两种特殊语文都可以在汉语拼音的基础进行设计。中国政府在1963 年和1974 年先后公布了两套供聋哑人使用的手指字母。前一套有30个字母指式,只用一只手就可以进行对话。后一套右手表示声母,左手表示韵母,两手同时使用就能把汉语音节打出来。盲文是在纸面上的压出来的凹凸符号,供盲人摸读。利用汉语拼音设计盲文,容易学习,便于应用。
5.制订少数民族文字。我国是多民族、多语言、多文字的国家。二次世界大战以前,这些少数民族多半没有文字;现在主要的民族都有了文字,或者是传统的民族文字,如藏文、蒙古文、维吾尔文等,或者是新创造的拉丁化新文字,如壮文、侗文、布依文等。用拉丁字母作为少数民族文字的字母,便于和汉语拼音沟通,也符合国际拉丁化的新浪潮,便于和世界各国文字的沟通。
(二)技术应用
1.序列索引技术。汉字本身没有内在的序列,为了排列和检查的需要,人们设计了多种外加的序列方法,以字形为基础的,如部首法、笔画法、号码法等,规则比较复杂,使用不便。以汉语拼音为基础的音序法使用方便,最为流行。这是汉字序列索引技术的重要发展。
2.图书检索技术。图书馆的卡片以前都用笔画法、号码法检索。有了汉语拼音以后,许多图书馆逐步改为汉语拼音检索。拼音检索容易学习、容易使用。有了电脑以后,利用拼音在电脑检索图书,更为方便。由电脑构成网络,实现图书检索的网络化,不但可以实现国内各图书馆联网,而且可以实现国际图书馆联网检索,汉语拼音是使中文图书实现国际联网检索的先决条件。
3.人名地名拼写法的标准化。在拉丁字母的文字中,有时不能夹用汉字书写的人名和地名,就只能用拼音。在汉语拼音产生以前,流行的有英国人设计的威妥玛式、美国人设计的耶鲁式等拼写法。这些拼写法有许多缺点,并不适用。用汉语拼音拼写中国的人名和地名解决了人名地名拼写法的标准化问题。
4.中文信息处理。中文信息处理的第一步是输入汉字,输入汉字的方法经过了三个发展阶段:第一阶段是使用特制的大键盘整字输入。第二阶段是拆字输入,把汉字拆分为笔画或部件输入。第三阶段是拼音输入,输入汉语拼音,机器自动转换为汉字。汉语拼音是中国小学生的必修课,不必专门学习。以语词为输入单位,有效地解决了同音字的问题。
四、汉语拼音的拼写规则 使用汉语拼音拼写普通话时,要熟练掌握拼写规则,避免出现拼写错误。掌握拼写规则要注意以下几个方面: (一)y和w的使用 为了使音节界限清楚,汉语拼音方案规定零声母开头的音节,要分别使用隔音字母y和w。 1.i行韵母要写成yi(衣)、yɑ(呀)、ye (耶)、yɑo(腰)、you(忧)、yɑn(烟)、yin(因)、yɑnɡ(央)、yinɡ(英)、yonɡ(雍)。
2.u行韵母要写成wu(乌)、wɑ(蛙)、wo(窝)、wɑi(歪)、wei(威)、wɑn(弯)、wen(温)、wɑnɡ(汪)、wenɡ(翁)。
3.ü行韵母要写成yu(迂)、yue(约)、yuɑn(冤)、yun(晕)。
(二)iou、uei、uen的使用 这三个韵母和声母相拼时,要去掉中间的元音字母,写为iu、ui、un。例如niu(牛)、ɡui(归)、lun(论)。 如果前面是零声母,就要按照y和w 的使用规则,分别写为you、wei、wen。可见iou、uei、uen是理论的写法,在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时,仍旧使用iou、uei、uen,不用省写式。 (三)ü的使用
韵母ü能和j、q、x、n、l五个声母相拼。声母j、q、x可以和ü相拼,但是不和u相拼。为了减少ü的出现频率,汉语拼音方案规定,当j、q、x和ü相拼时,ü上的两点要省去,写成u。“居、屈、虚”要写为ju、qu、xu,不能写为 jü、qü、xü。而n、l既可以和u相拼,又可以和ü相拼,当n、l和ü相拼时,ü上的两点不能省去。“女、吕”要写为nü、lü,不能写为nu、lu。 (四)声调符号的位置 声调符号简称调号,要标在韵母上,不标在声母上。单韵母只有一个元音,调号只能标在那个元音上,如bā(八)、tí(提)。二合前响复韵母,调号标在前一个元音上,如bāi(掰)、bēi(杯); 二合后响复韵母,调号标在后一个元音上,如jiā(家)、ɡuó(国);三合复韵母,调号标在中间的元音上,如jiāo(交)、ɡuāi(乖)。iu、ui、un是 iou、uei、uen的省写式。iu、ui的调号标在后一个元音上,un的标号标在前一个元音上。如 niú(牛)、ɡuī(归)、lùn(论)。
五、汉语拼音正词法
汉语拼音方案只规定了普通话音节的拼写规则,它并没有规定词、句子的拼写规则。从这点说它是不完备的,还需要有正词法规则加以补充。汉语拼音正词法规定了用汉语拼音方案拼写现代汉语的规则。1996年1月22日,国家技术监督局批准、发布中华人民共和国国家标准《汉语拼音正词法基本规则》(GB/T 16159—1996)。“本标准规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。内容包括分词连写法、成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则等。为了适应特殊的需要,同时提出一些可供技术处理的变通方式。本标准适用于文教、出版、信息处理及其他部门,作为用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的统一规范。”
《汉语拼音正词法基本规则》规定:拼写普通话基本以词为书写单位。例如:rén(人)、pǎo(跑)、pénɡyou(朋友)、yuèdú(阅读)、dA$nshì(但是)、fēichAÛnɡ(非常)、 diA$nshì jī(电视机)。
表示一个整体概念的双音节和三音节结构,连写。例如:ɡānɡtiě(钢铁)、hónɡqí(红旗)、duìbuqǐ(对不起)、chīdexiāo(吃得消)。
四音节以上表示一个整体概念的名称,按词(或语节)分开写,不能按词(或语节)划分的,全都连写。例如:wúfènɡ ɡānɡɡuǎn(无缝钢管)、ZhōnɡhuAÛ Rénmín Gònɡhéɡuó(中华人民共和国)、hónɡshízìhuì(红十字会)。
学习正词法首先要建立一个观念,就是用汉语拼音拼写词和句子的时候,一定要分词连写。不要按音节(也就是按汉字)分写,也不要全连成一长串。例如“新闻联播” ,可以有三种拼法:
1.分词连写: xīnwén liAÛnbō
2.按汉字分写:xīn wén liAÛn bō
3.全部连写:xīnwénliAÛnbō
只有第一种写法符合正词法的规定。
|
来源:中国哲士网
教师学生家长 一年级汉语拼音资料 备课考试教学
教育资料 第八节 汉语拼音方案 文章
|
上一篇文章: 一年级语文第一册汉语拼音(二)测试卷 |
下一篇文章: 《培养良好的学习习惯(三)》教学设计之一 |
|
|
|