第二课时 　　教学目标 　　1．看懂每幅图，理解课文内容。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 　　教学重点 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 　　教学难点 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．懂得小伙伴之间要互相帮助。 　　教学过程。 　　一、练习 　　1．抽读生字和词语卡片。 　　2．分段朗读课文。 　　二、看图了解每幅图的意思。 　　学生边对照插图，说说每幅图的意思。 　　三、分段精读课文。 　　（一）学习第一自然段 　　1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起） 　　2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？ 　　（二）学习第二自然段 　　1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。 　　学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑： 　　（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ 　　（2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 　　2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 　　3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子 　　4．指导感情朗读。 　　（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ 　　（2）教师范读，学生练读，指名读。 　　5．学生分角色表演课文内容。 　　如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。 　　（三）学习3、4、5段。 　　1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。 　　2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 　　3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。 　　4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。 　　如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。 　　5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。 　　（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报 　　（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。 　　（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 　　四、教师小结 　　通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。 　　附：板书设计

19、小兔运南瓜 　　教学目标： 　　1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 　　2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。 　　3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。 　　4．讲故事时态度大方，声音响亮。 　　教学重点： 　　1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 　　2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。 　　3．讲故事时态度大方，声音响亮。 　　教学难点： 　　1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。 　　2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，板书课题。 　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。 　　二、观察3幅图，初步了解故事内容。 　　1．电脑出示3幅图。 　　2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？ 　　3．同桌同学互相说一说。 　　4．指名说一说。 　　三、分图观察，说说每幅图的内容。 　　1．电脑出示第一幅图： 　　（1）自己观察第一幅图： 　　思考：小兔看见了什么？（南瓜） 　　心里想了什么？两个大问号什么意思？ 　　（2）同桌互相说一说这幅图的图意。 　　（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。 　　①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜 　　②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。） 　　③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。 　　④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？） 　　2．电脑出示第二幅图。 　　（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？ 　　（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？ 　　（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。 　　引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见   受启发 　　（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。 　　（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。 　　（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？ 　　3．把两幅图的内容连起来说一说。 　　（1）先自己练习说。 　　（2）同桌互相说。 　　（3）指名说给大家听。 　　4．电脑出示第三幅图。 　　（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。 　　（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪 小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？ 　　5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？ 　　四、整体观察，讲故事。 　　1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。 　　2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。 　　3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。 　　五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？ 　　板书：

小兔运南瓜 　　大南瓜，怎么运走？ 　　看见，受启发  想 　　妈妈奇怪

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