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13. 老公公

查询一年级汉语拼音的详细结果

第二课时   教学目标   1.看懂每幅图,理解课文内容。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。   教学重点   1.正确、流利、有感情地朗读课文。   2.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。   教学难点   1.有感情地朗读课文。   2.懂得小伙伴之间要互相帮助。   教学过程。   一、练习   1.抽读生字和词语卡片。   2.分段朗读课文。   二、看图了解每幅图的意思。   学生边对照插图,说说每幅图的意思。   三、分段精读课文。   (一)学习第一自然段   1.指名读这段:提问:从他的读中你知道了什么?书中用了“一块儿”可以怎么说?(一同,一起)   2.学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样?   (二)学习第二自然段   1.自己轻声读这段,找出自己不明白的地方。   学生在充分质疑的基础上,教师给予梳疑:   (1)为什么小公鸡捉到很多虫子?   (2)为什么小鸭子捉不到虫子?   2.电脑出示图,小学生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图,认真思考。同桌同学互相讨论一下。   3.在解决问题的基础上,指导学生进行说话训练,用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子,一个捉不到虫子?板书:捉虫子   4.指导感情朗读。   (1)想想:“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读?小公鸡捉到虫给小鸭吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?   (2)教师范读,学生练读,指名读。   5.学生分角色表演课文内容。   如:“小鸭子急得直叫唤”,小鸭子是怎么叫的?“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演。   (三)学习3、4、5段。   1.自己轻声读3-—5段;提出不懂的问题。   2.教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?   3.引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示2、3、4幅图)板书:捉鱼。   4.教师指导学生分角色朗读3、4、5段。   如:小鸭子说:“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气。   5.请学生练习表演3、4、5段,通过动作表演加深对词句的理解。   (四)自己再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么?先组内说一说,最后指名向大家汇报   (1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳。   (2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。   四、教师小结   通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质。   附:板书设计

19、小兔运南瓜   教学目标:   1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。   2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。   3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。   4.讲故事时态度大方,声音响亮。   教学重点:   1.会按顺序观察几幅连续的图,培养观察能力。   2.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。   3.讲故事时态度大方,声音响亮。   教学难点:   1.看懂每幅图的图意,把几幅图的内容联系起来。   2.学习小兔善于动脑筋,勤于思考问题的好品质。   教学过程:   一、谈话导入,板书课题。   同学们,你们喜欢听故事吗?今天我们上一节练习讲故事的课,故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜?用什么好办法运的呢?我们看图后讲给大家听。   二、观察3幅图,初步了解故事内容。   1.电脑出示3幅图。   2.学生自己观察这3幅图,想想:这三幅图告诉我们一件什么事?   3.同桌同学互相说一说。   4.指名说一说。   三、分图观察,说说每幅图的内容。   1.电脑出示第一幅图:   (1)自己观察第一幅图:   思考:小兔看见了什么?(南瓜)   心里想了什么?两个大问号什么意思?   (2)同桌互相说一说这幅图的图意。   (3)指名说一说,其他同学认真听,可做补充。   ①小兔看见了什么?看到了什么样的南瓜?板书:大南瓜   ②如果把大南瓜和小兔子进行比较,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔运南瓜的确不容易。)   ③如果你是这只小兔子,你会怎么想?板书怎么运走。   ④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢?启发学生想象。(小兔子看见……心里怎么?……想了什么?)   2.电脑出示第二幅图。   (1)自己观察这幅图,小兔想出办法了吗?   (2)指名说一说,小兔想出办法了吗?想出了什么办法?   (3)它是怎样想出办法的?组织学生讨论。   引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书:看见   受启发   (4)指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听,敢于发表不同的见解。   (5)教师展示实物南瓜,让学生看形状。   (6)你认为小兔是一只什么样的小兔?   3.把两幅图的内容连起来说一说。   (1)先自己练习说。   (2)同桌互相说。   (3)指名说给大家听。   4.电脑出示第三幅图。   (1)你能看懂这幅图吗?请同学说一说。   (2)兔妈妈什么表情?板书:妈妈奇怪 小兔子神态什么样?启发学生想象妈妈会说些什么?兔子会说些什么?   5.把三幅图的内容联系起来,讲小兔运南瓜的故事?   四、整体观察,讲故事。   1.电脑出示三幅图,自己看图练习讲故事。   2.小组内每人讲一遍,注意讲故事态度要大方,声音响亮,每组选一名最佳选手参加班内比赛。   3.开展故事大赛,评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。   五、你认为小兔想的办法怎样?你懂得了什么?   板书:

小兔运南瓜   大南瓜,怎么运走?   看见,受启发  想   妈妈奇怪

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教师学生家长 一年级汉语拼音资料 备课考试教学

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