|
病孩子的──
生：亲人。
师：你来讲。
生：我们现在国家与国家之间也有这样的事，前几天，俄罗斯伤亡很重，我们国家就给了他们支援，这也是一种亲人的关系。
师：给他们一千万元人民币的药物和其他的援助，这也是。
生：在我们的教材中有一篇课文叫《为了自己》，讲了在非洲的人是很穷苦的，老师组织学生一美分一美分地捐款给非洲人民，这也是一种亲情。
师：这是一个真实的故事吗？
生：是的。
师：今年是２００１年，发生在２００３有一件什么样的事情？在那场重大的事情中表现出了什么？
生：我想应该是美伊战争吧。
师：还有一件就是我们国内的“抗击非典”，这是我们中国人的大事。那里面有没有亲情？
生：那些可爱的白衣天使，为了病人都到了前线去，很多都献出了宝贵的生命。
师：你们还记得有些什么人和事吗？
生：我记得可能不太清楚，我记得好像是国家主席也亲自到医院去看望非典病人。
师：同学们，到非典病人得病的区域里去，要冒着什么危险？
生：生命的危险。
师：非常危险，有一位大夫穿着三层的防护衣服，结果还是被感染了。国家主席，他的健康对于国人是多么重要，在这种时候，他能冒着生命的危险，到医院里去看望一个普通的病人，他就是非典病人的亲人。刚才同学们讲了很多，有学校里发生的，有社会上发生的，有中国的，有外国的，这点点滴滴的事情，它们都发生在什么年代？
生：和平年代。
师：和平年代有没有动刀动枪？能不能形成亲人关系？
生：能。
师：也就是说，人与人（板书：人与人，并勾画板书）在和平年代也一样能够形成亲人关系。这就是我们今天学习的一个很重要的启示。《再见了，亲人》讲的是志愿军与朝鲜人民的故事，我们既要对这段历史铭刻在心，同时，我们更应该把它学会了，溶化在我们的血液中，我们应该睁开我们的眼睛去看现实的世界，亲人到处都有。告诉我，怎么做，就可以使一个普通的人与人之间建立起真情。有话说的同学可以到黑板上把你想写的一个关键词写下来，一个字、两个字、三个字、五个字都行，有感而发。
学生纷纷到台前把自己的词写在黑板上。
师：这位同学，为什么你认为只有长期的友谊才能形成亲人的关系呢？
生：我认为如果没有长期的友谊的话，就算是有多大的恩情都不会铭记在心的。
师：是的，友谊一定要持续、坚持下去，这位同学讲得非常好。
师：这位小朋友，为什么你讲“无私的奉献”？
生：在和平年代很多事情都是人们遇到困难，在战争年代也是很多人都需要帮助，这些帮助都是无私的。
师：这个同学讲得很好，不管是和平年代还是战争年代，要想建立友谊，应该首先是无私的。而且要奉献。同学们，时间就这样过去了。老师给你留一个作业吧，请你们睁开小眼睛去看现实的世界，再看一看我们的社会上有多少亲情，有多少亲人。他们不是我们的亲人，可能却胜似我们的亲人。
谢谢同学们。
【于永正评《再见了，亲人》】
老师们，评课，特别是当场评课是很难的一件事。《小学语文教师》编辑部给我出了一个大难题，我宁愿上课也不愿评课。但是，既然给我这样一个任务，我就要努力将它做好。在今天评课的过程中，也讲一讲我对当前语文教学的一些看法，不当之处，请老师们指正。
我首先要说的是，听了张伟的课，特别是听了学生的朗读，内心里面为上海小学生的朗读感到由衷地感叹，由衷地高兴。所以，我想起一句话，什么样的课堂是精彩的课堂。我说，课堂因为学生精彩而精彩。学生的精彩哪来？是上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
|
