设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Z >> 再见了，亲人 >> 正文
反差中的震撼──《再见…
阅读教学要善于启发学生…
《再见了，亲人》第二自…
《再见了，亲人》教学中…
谈《再见了，亲人》一课…
《再见了，亲人》的抒情…
《再见了，亲人》导入语…
《再见了，亲人》引读教…
《再见了，亲人》词句教…
《再见了，亲人》教学谈

 

《再见了，亲人》说课设计

《再见了，亲人》说课设计 　 云南省临沧市云县爱华镇河湾中心校　马　坤 　 　 　　《再见了，亲人》这是九年义务教育小学语文（人教版），第十册第四组中的第１４篇精读课文。是一篇抒情散文，描述了１９５８年最后一批志愿军战士离朝回国时，与朝鲜人民在车站依依惜别的动人情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚强烈。本文是以志愿军对送别的朝鲜人民话别的口吻写的，语言丰富生动，情节十分感人。下面我从说教材、说学法、说教学程序板书设计四个部分来说课。 【说教材】

　　根据教材编排意图，本组教学内容围绕读懂课文内容体会作者抒发的情感，这一训练重点编排，《再见了，亲人》，是训练学生读懂课文内容，体会作者抒发的情感的好课例。

〖教学目标〗

　　１、理解课文的内容，懂得中国朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶；

　　２、了解课文重点语句，对表达情感的作用。


〖教学重点难点〗 　　１、引导学生体会志愿军和朝鲜人民互称亲人。

　　２、中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，他们不是亲人，胜似亲人。


〖教具准备〗 　　大白纸，马克笔。


【说教法】

　　为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本节课充分体现了十六个字：书声琅琅、议论纷纷、小组工作、学法指导。针对以上教学思想，这节课，主要选用“ 自学探究”式教学方式，采用讨论、讲授、质疑，展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识和自学能力。

　　修订版《大纲》明确指出：学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎的机械练习，“自学探究”是《全日制语文课程标准实验稿》倡导的适合时代要求和语文教学的一种行之有效的教学方法。这种方法是指学生在教师的指导启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言和积累，培养学生主动探究，团结协作，勇于创新精神。


【说学法】

　　《大纲》指出：“小学语文教学应立足了促进学生的发展，为他们终身学习，生活的工作奠定基础。”因此向学生传授“学法”，让学生“会学”是教学这节课的真正目的，根据教材和学生的认识水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。素质教育要求教师把学生从传授统的被动的多教育地位转变到主动的求知地位上来。在教学中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导常生养成自动、自学、自得地寻求知识，获取知识的能力，本节课通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学真情实感。


【说教学程序】

　　研究了教材，确定了教法和学法，本节课划分成５个环节：

一、谈话导入

　　用声情并茂的语言，吸引学生的注意，为学习课文垫定基础。


二、检查预习

　　帮助学生梳理课文内容，通过读，让学生说说课文讲了什么？你知道什么？你还有什么不懂的？通过学生回答，以学定教。


三、传授过程 　　１、精讲、精读让生自由朗读课一自然段，想想大娘为志愿军战士做了哪些事？ 　　２、还可以从哪些词语体现出大娘对志愿军的爱？ 　　３、句式比较，把反问名换个说法。 　　４、加强读的训练。 　　５、总结学法。


四、交流点拨 　　在理解词语的时候，把词语放入情境中，相机指同学之间互相帮助，在学习第二自然段时，根据学法、学习说出不懂地方。


五、总结评价 　　根据板书，逐一指导学生说出中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，他们不是亲人，胜似亲人。


【板书的设计】

　　《再见了，亲人》这篇课文主要以“大娘，小金花、大嫂”三个人物作为典型的代表，我的板书设计，主要根是他们为志愿军战士所做的事情来设计板收浅显易懂，学生通过板书加深对课文理解。我认为板书主要是为教学目的教学重难点设计服务，所以在板书的设计上，也没有追求太花哨的设计。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 再见了，亲人,魏巍教案，教学设计 参考资料，课文

作品《再见了，亲人》说课设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    巧设悬念·突出重点·激发感情──《…
    《再见了，亲人》分段段意
    《再见了，亲人》写作特点
    《再见了，亲人》难句剖析
    《再见了，亲人》学点聚焦
    《再见了，亲人》学法提示
    《再见了，亲人》句子解析
    《再见了，亲人》学习指导
    《再见了，亲人》中心思想
    《再见了，亲人》第一课时课堂实录
    《再见了，亲人》导读教学设计
    《再见了，亲人》说课设计
    《再见了，亲人》说课设计
    《再见了，亲人》近义词反义词
    《再见了，亲人》内容分析
    《再见了，亲人》教学反思
    把金钥匙交给学生──《再见了，亲人…
    《再见了，亲人》词语解释
    “雪中送炭”非下雪不可吗？──《再…
    以读激情，以情悟文──黄艳碧老师《…
    做了一回“东施”──《再见了，亲人…
    《再见了，亲人》教学实录
    《再见了，亲人》第二课时教学实录
    《再见了，亲人》第一课时课堂实录
    《再见了，亲人》课文导学
    《再见了，亲人》第一课时教学实录①
    “中国人民志愿军”名称的由来
    《再见了，亲人》教学实录及评析
    《再见了，亲人》说课设计
    《再见了，亲人》说课设计
    《再见了，亲人》说课设计
    《再见了，亲人》说课设计
    《再见了，亲人》快乐练习：写字
    读《再见了，亲人》有感
    《再见了，亲人》教材插图
    《再见了，亲人》教学案例
    《再见了，亲人》片断教学
    《再见了，亲人》教学反思
    《再见了，亲人》教学反思
    《再见了，亲人》教后反思
    《再见了，亲人》教学反思
    发掘教材的情感因素，调动学生的情感…
    《再见了，亲人》教学反思
    赔茶壶
    《再见了，亲人》教学反思
    由苦及乐──我教《再见了，亲人》
    新“东施效颦”──《再见了，亲人》…
    我教“雪中送炭”──《再见了，亲人…
    《再见了，亲人》助读
    《再见了，亲人》教学杂谈
    《再见了，亲人》课文简说
    《再见了，亲人》电子课本
    《再见了，亲人》词句解析
    《再见了，亲人》学习目标
    《再见了，亲人》教学建议
    《再见了，亲人》教学建议
    《再见了，亲人》综合资料
    《再见了，亲人》参考图片
    《再见了，亲人》课文题解
    毛泽东眼中的抗美援朝战争
    《再见了，亲人》读后感
    《再见了，亲人》阅读提示
    《再见了，亲人》重点问题解析
    《再见了，亲人》重点难点疑点精析
    《再见了，亲人》教学新探
     《再见了亲人》续篇
    《再见了，亲人》读后感
    《再见了，亲人》快乐练习：语文练习
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》第一课时教学实录②
    反差中的震撼──《再见了，亲人》的…
    读《再见了，亲人》有感
    依依惜别的深情──读《再见了，亲人…
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    梦读《再见了，亲人》
    《再见了，亲人》第一课时教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》第一课时教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》引读教学
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教后记
    《再见了，亲人》第一课时教学设计
    《再见了，亲人》第二课时教学设计
    《再见了，亲人》第二课时教学设计
    《再见了，亲人》第二课时教学设计
    《再见了，亲人》第二课时教学设计
    《再见了，亲人》第二课时教学设计
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》第二课时教学设计
    阅读教学要善于启发学生的思维──《…
    《再见了，亲人》教学案例分析
    《再见了，亲人》教学实录及评析
    《再见了，亲人》教学实录及评析
    《再见了，亲人》教学实录及评析
    《再见了，亲人》有感
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》案例反思
    《再见了，亲人》词句教学
    《再见了，亲人》第二课时教学设计
    《再见了，亲人》课后反思
    《再见了，亲人》教后反思
    《再见了，亲人》教学反思
    《再见了，亲人》教学反思
    《再见了，亲人》教学反思
    《再见了，亲人》片段教学
    《再见了，亲人》第一教时教学设计
    《再见了，亲人》教学谈
    《再见了，亲人》教后记
    《再见了，亲人》导入语设计
    《再见了，亲人》的抒情方式
    谈《再见了，亲人》一课的教学
    《再见了，亲人》教学中主题的体现
    《再见了，亲人》第二自然段的层次分…
    《再见了，亲人》教学设计
    《再见了，亲人》教学反思

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号