《狼》教学设计 　 浙江省杭州市文晖中学　林肖骏 　 　 【教学目标】

　　１、正确、流畅地朗读。

　　２、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

　　３、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

　　４、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。


【教学重点】

　　积累文言词语，体会语言的精妙。

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。


【教学难点】

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。


【课时安排】

　　一课时。


【教学步骤】

一、导入　　出示狼的图片，并开展成语接龙（带狼的成语）

　　狼在其中扮演的角色总不够光彩──反面的形象。引出课文《狼》。


二、朗读并熟悉课文

　　１、听范读，创设情景：初步感知课文内容，把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。

　　２、引导学生再自读课文。（仿读自己喜欢的段落）

　　３、关键字词句考察。


三、整体感知

　　本文讲述了一个怎样的故事？

　　逐步引导疏通文意，明确故事情节

　　（遇狼──惧狼──御狼──杀狼。）


四、讨论赏析

　　１、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？

　　　　请用：我认为　　　　更聪明，是因为　　　　　　　　　　　　　。的句式来回答。

　　２、 小组活动：文中有两个形象，请选择并扮演其中的一个形象，表演一段情节。（注意行动和心理）

　　３、根据同学的表演，分别概括出两个形象的性格特征。

　　４、 面对课文，（从作者的角度来看）作者想告诉我们什么呢？


五、思维拓展

　　１、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读我们共同查找的相关资料，看看其他作者眼中的狼。

　　２、通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。


六、作业布置

　　１、以狼的角度用白话文改写本文。

　　２、字词句巩固练习。 　 　

来源: 中国哲士网

中小学语文教学 狼,蒲松龄教案，教学设计, 参考资料，课文 图片照片

作品《狼》教学设计原文赏析