《狼》教学设计 　 河北省唐山市丰南区黄各庄镇宣庄中学　董金凤 　 　 【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　　⑴　了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

　　　⑵　积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等

　　　⑶　理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

　　　⑷　揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　让学生在充满情趣的氛围中进入课文。

　　　⑵　通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。

　　　⑶　通过学生表演表达自己对课文的理解。

　　３、情感态度与价值观：

　　　⑴　体会屠户内心世界的变化过程。

　　　⑵　学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。


【教学重难点】

　　１、重点：　　　　积累词汇，理解文意，体会道理。

　　２、难点： 　　　　怎样理解文章的主旨。
　 【课型及课时】 　　阅读探究型：一课时。
　 【教学准备】

　　布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。


【教学过程】

一、设置情境，导入新课

　　由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入 。


二、回忆巩固作者

　　蒲松龄（１６４０～１７１５）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇 异的故事。


三、检查预习

　　１、检查朗读情况：学生齐读课文。（读准字音，读准句读。）

　　２、检查字词句疏通情况。（以考查的形式进行。）

　　３、让学生口译进一步发现疑难问题。（小组解决或向老师提出。）


四、自由朗读，整体感知

　　１、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。 　　　　（准备抢答。）

　　２、理清情节：

　　　　（屠户）遇狼──惧狼──御狼──毙狼。


五、变换角度，读评故事

　　１、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。

　　　　屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。

　　　　老师提示： 　　　　要扣住几个主要情节：

　　　　屠夫：遇狼──惧狼──御狼──毙狼

　　　　狼：缀行甚远──并驱如故──眈眈相向──假寐诱敌，挖掘出狼的性格。

　　　（教师点评，师生共同分析屠夫和狼的形象。）

　　　　屠夫：机智、勇敢、警觉、善于斗争。

　　　　狼：贪婪、凶狠、狡诈。

　　２、悟读：明主旨，谈感受。

　　　　思考：你读了这个故事有什么感悟？ 　　　　（引导学生从不同角度、不同侧面去谈。学生畅谈之后，教师点评、小结。）

　　　　作业：请结合图片适当想像，将此文改写成一篇白话故事。注意环境、神态、动作、心理描写。


【板书设计】 　 狼 　　　　　情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼

　　　　　屠夫：机智、勇敢

　　　　　恶狼：贪婪、凶狠、狡诈

　　　　　寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争 　 　 　

来源: 中国哲士网

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