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《狼》教学设计 山东省潍坊市昌乐县红河镇东皋中学 王维国 周洪波 【教学目标】
１、让学生了解蒲松龄及《聊斋志异》
２、培养学生阅读议论语文课文言文的能力。
３、掌握一些重要的文工团言文实词，虚词的意义及用法。 ４、朗读、复述、背诵课文。
【教学重点】 １、几个重点词的意义及用法。 ２、理解故事的寓意、背诵课文。
【课前准备】 布置学生预习课文，到图书馆查阅有关蒲松龄《聊斋志异》狼的资料。
【教学过程】 １、导入新课：同学们，大家有没有看过电视系列剧《聊斋》？你可知道它原作者是谁？原著的名字是什么？（学生回答后）好，这一节，我们就来学习蒲松龄《聊斋志志异》中的一篇文章──《狼》（板书课题） ２、检查课前准备情况：请学生三人分别介绍蒲松龄《聊斋志异》和狼的有关知识，鼓励其他同学作补充。然后教师作总结，投影出示三方知识简介。 ３、教师导学：同学们，由上面的介绍我们知道，狼是一种狡猾、凶残的动物，那作者又是如何写它的呢？现在我们就来读一下了解故事的情节。 ４、教师范读课文，学生听，注意文中生字词朗读的语气，句子的停顿。
５、学生自由朗读课文，教师作指导，要注意读准字音，句子的停顿要正确。
６、指名朗读课文，让学生评价朗读中的优缺点。教师总结，归纳。 ７、学生默读课文，看注释，同桌互相讨论，弄清故事大意，准备复述课文。
８、每组推荐一人口述，学生作评价，选出最优者，教师对复述情况作归纳，指导。
９、问题探究：屠户开始对狼的态度怎样？后来又是如何战胜狼的？狼具有怎样的特点？由这个故事我们明白了一个怎样的道理？学生分组讨论，每组由一人将意见归纳，整理，然后各组发言，教师归纳，明确： ⑴ 屠户一开始对狼采取了妥协、退让的态度，后来他凭自己的智慧，勇敢的同狼斗争，终于战胜了狼。 ⑵ 狼具有法贪婪、凶残、狡诈的本性。 ⑶ 这个故事告诫我们，对待狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协、让步，必须敢于斗争，才能取得胜利。 １０、学生默读课文，看注释，分析几个重点文言词的用法，然后教师归纳、投影出示重点词。止：通“只”。缀：这里是紧跟的意思。以：把。并：一起，窘：困窘，处境危急。敌：文中是胁迫、攻击的意思。眈眈：注视的样子。犬坐：像狗似蹲坐。螟：闭眼。意：神情、态度。暇：空闲。暴：突然。毙：杀死。洞：打洞“隧”同。尻：屁股。 １２、学生质疑问难（12）学生读课文，力争当堂背诵。 １３、布置作业：背诵课文；课外阅读《狼三则》中其他两则。并写出故事梗概。 |
来源：中国哲士网
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作品《狼》教学设计原文赏析
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