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《狼》教学设计 广东省中山市三角中学 赵怀兵 【教学目标及重点】
１、能比较流利地熟练地朗读课文。
２、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。
３、能创造性地复述故事。
４、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【教学课型及课时】
１、教读课。
２、一课时。
【媒体设计】
多媒体投影仪。
【教学步骤】
一、导入新课
同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”
险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
二、简介作者及作品（出示投影） 作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
三、教学新课
１、明确教学目标及重点。（略）
２、整体感知：
⑴ 教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。
⑵ 提出听读要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。
⑶ 让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
重点解决的字词：
惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。
恐：恐怕。
顾：看到。 瞑：闭眼。
暴：突然。 毙：杀死。
股：大腿。
寐：睡觉。
黠：狡猾。
缀：原意是连结，文中意是紧跟。
弛：原意是放松，文中意是卸下。
其它不论实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准。
⑷ 学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏。
⑸ 请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。
３、师生共同研习课文：
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
⑴ 这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。
（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。）
⑵ 故事中的两只狼是是怎样的一个形象？
⑶ 故事中的主体是人还是狼？为什么？
⑷ 故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。
⑸ 读了这个故事你有哪些启发？
（揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。）
明确：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。
四、布置作业
请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 狼,蒲松龄教案，教学设计 参考资料，课文
作品《狼》教学设计原文赏析
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