《狼》教学设计 　 广西省百色市田林县第三中学　戴　芬 　 　 【教学目标】

　　１、学会运用工具书扫除阅读障碍，阅读文言文

　　２、在反复朗读中加深对文意的理解

　　３、激发学生阅读课外文言文的兴趣


【教学重点】

　　培养学生运用多种方法阅读文言文


【教学过程】

一、巩固复习《狼》（第二则）字词含义

　　朗读、互考互批、点评


二、导入《狼》第三则

　　在没有注解的帮助下，学生来做一回注解者。


三、学习《狼》第三则

　　１、默读短文，圈划出你认为需要注解的字词。

　　２、借助字典为你所圈划的字词加上注解。

　　３、四人小组交流一下各自加上的注解，综合出一份代表小组集体智慧的注解。

　　４、小组展示注解成果。可补充或表明不同意见。

　　５、以不同形式朗读。

　　６、教师在学生朗读中发现问题，与学生共同解决问题，再朗读。

　　７、整理原先忽略或注解错的字词。


四、总结阅读方法──借助注解、借助工具书，我们能很好地阅读文言文，能读到很多有意义或很有趣的文言故事
　五、扩展阅读

　　发放《狼》第一则，课外阅读，并思考：蒲松龄为什么要连写三则《狼》？ 　 　

来源: 中国哲士网

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