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教师上岗考试试题常识性…
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《村居》教学设计

《村居》教学设计 　  上海市松江区泗泾小学　陈宗明 　 　 【教学目标】

　　１、认识“鸢”字，了解全诗的意思。

　　２、正确、流利地朗读课文，并在此基础上背诵全诗。

　　３、想象诗中描绘的情景，并能用自己的语言描绘诗的意境，感受到诗所描绘的春天的美与生机勃勃。


【教学过程】

一、复习导入，初步感知

　　１、你们学过很多古诗了，哪些是写春天的？谁来背几首？

　　２、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。　　　　（板书课题）

　　３、这首诗是高鼎写的。 　　　　（作者简介）

　　４、大家猜猜看，这首诗的题目为什么叫“村居”？

　　５、出示插图，说说你看到了什么？ 　　　　（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）

　　６、这首古诗写的就是这美丽的景色，我们就来学习这首古诗。


二、自学古诗，读准字音

　　１、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音。

　　２、检查１个生字和７个要求会认的新字的读音： 　　　　提示：

　　　　平舌音的字：散、醉

　　　　翘舌音的字：趁、纸

　　　　后鼻音的字：莺

　　３、同学之间相互听读古诗，纠正读音。

　　４、指名读古诗，全班听评是否读得正确。

　　５、全班齐读古诗。


三、感情朗读，了解诗意

　　１、学习一、二句：

　　　⑴　指名读第一句，思考： 　　　　　这句诗写了些什么？

　　　⑵　朗读指导：

　　　　　草长／莺飞／二月天，

　　　⑶　春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读：

　　 　　全班读第二句。

　　　⑷　这句诗写了些什么？

　　　⑸　这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？朗读指导：

　　　　　拂堤／杨柳／醉／春烟。

　　　⑹　前两句朗读训练： 　　　　　自由读。 　　　　　开火车。 　　　　　朗读比赛。

　　２、学习三、四句：

　　　⑴　指名读。

　　　⑵　解释：“纸鸢”就是指风筝。

　　　⑶　四人一小组去读这两句。从这两句中，你读懂了什么？

　　　⑷　指名朗读，老师相机指导：

　　　　　儿童／散学／归来早，

　　　　　忙趁／东风／放／纸鸢。

　　　⑸　男女比赛读。

　　　⑹　再次体会从这两句中读懂了什么。


四、背诵诗歌，借诗练说

　　１、自由背诵。

　　２、小组比赛背诵。

　　３、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。

　　４、指名上台说。

　　５、小结： 　　　　诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色与勃勃生机。


五、课外拓展，鼓励续学

　　春天的农村还有哪些景象？ 　　请同学们到农村去走一走、看一看、画一画，再搜集一些其他描写春天的古诗，办一份手抄小报。


【参考资料】 村居 〖读故事〗

　　寒冷的冬天终于被温暖的春风吹走。在浓浓的春意中，有一个人在悠闲地散步，享受着春天的美景，他就是诗人高鼎。

　　小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽。晴空万里，刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天。堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。高鼎被这千姿百态的春天所迷住，陶醉在美好的春光中。

　　“噢──”一阵欢呼声打破了春天的安宁，原来学堂早早地放学了。欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快！快！”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着从高鼎面前窜过。高鼎的目光被吸引过去──那孩子拉着风筝线，另一个孩子展着风筝。展着风筝的孩子一松手，那边就一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽。

　　春天的气息里飘荡着孩子们银铃般的欢笑声。春天的美丽与孩子们的身影融合在一起，使高鼎仿佛回到了儿时，情不自禁地笑了。


〖改写〗 村居 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──题记 　

　　初春，暖洋洋的太阳照射着大地，树上因为春天的到来而兴奋得叽叽喳喳的麻雀把高鼎吵醒了，他见今天春光明媚，便决定出去走走。
 　
　　高鼎走在户外的小道，嗅着泥土独有的芳香，此时此刻的他已经完全沉醉在这蓬勃的春景里了。不远处，小草从湿润的泥土里探出了绿油油的小脑袋，正睁着充满好奇的双眼张望着这大千世界，三三两两散开的小草顿时给大地增添了勃勃的生机，高鼎情不自禁地感叹到“真是‘草色遥看近却无’啊！”微风拂过，随风飘动的柳树深深地把高鼎吸引住了。走近一看，柳树已经暴青了。他轻轻地抚摸着嫩叶，软软的，仿佛一个初生的婴儿。一片片嫩芽在阳光的照射下绿得发亮，真不知道春姑娘是怎么调出这种色彩的，如果淡一点，就不会显得那么生气；如果浓一点，就不会显得那么可爱了。柳树的枝条已经长得快要碰到河面了，河水清澈见底，水缓缓地流向远方。河面上，鸭儿欢腾嬉戏，怪不得诗人可以写出“春江水暖鸭先知”的诗句。 　

　　不知不觉中，已经到了中午，坐在岸边感受着春的气息，忽然，一阵吵吵嚷嚷的声音伴着东风飘来，循声望去，原来是孩子们放学了。只见他们急急忙忙地跑进屋，又急急忙忙地跑出来，身后还拖着只风筝。没过几分钟，天空中，五彩缤纷的早已随风飞舞了。瞧！那只像麻雀的风筝飞的最高，望上去就只剩下一个小点儿了。有一个男孩的风筝硬是不听话，怎么也不愿到天上去翱翔，刚刚飞了起来就马上来了一个１８０度的大转弯，像离弦的箭似的，“呼”地一声就往下冲了。风把天上各式各样的风筝吹得“哗哗”作响，交织成一片，形成了和谐的春之韵。 　

　　“吃饭了！吃饭了！”孩子们闻声跑进屋，有的还有些不情愿呢，就连回家的路上也要放会儿，没过多久，已经不见孩子们的身影了。高鼎却迟迟不肯回家，他已经完全沉浸在春天这万物复苏的景象里了。此时，一轮新月以隐隐约约挂在了夜空。


【原文】村居

〔清〕高　鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟①。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢②。
【作者地图】

　　高鼎（ｄǐｎɡ），字象一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是清代后期诗人。


【助你翻译】

　　①　拂堤：轻轻擦着堤岸。　　②　春烟：春天水泽、草木间蒸发的薄雾如烟。

　　③　纸鸢（ｙｕāｎ）：纸鹰，指像鸟一样的风筝。


【教你赏析】

　　江南的早春二月，草木萌发生长，黄莺飞翔歌唱；碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻地拂着堤岸，就像沉醉在春烟之中。儿童们早早地放学了，他们赶快回家，趁着东风把风筝放上高高的蓝天。

　　这首诗的前两句，画出了江南二月的明丽春光：“草长莺飞”，欣欣向荣；“杨柳醉烟”，葱茏柔媚。可是孩子们早早下学后却没兴趣欣赏这景致，他们关心的是赶快趁着春风放风筝。一个“忙”字，把孩子们的勃勃兴致和跑着、跳着、呼喊着的样子都表现出来了。天真活泼的儿童，还有那晴空飘飞的风筝，把这江南春光点缀得更加活跃欢快，更加生机盎然。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 春晓,杜甫教案，教学设计 参考资料，课文

作品《村居》教学设计原文赏析
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