一、说教材

《粗心的小画家》是一首幽默小诗，主要写了一个叫丁丁的孩子，喜欢画画，又喜欢向别人炫耀自己会画画，可是他马马虎虎，画出的画错误百出，作者对“粗心的小画家”进行了善意的嘲讽，在讽刺中又有劝诫的意思，意在提醒孩子们做事不能马马虎虎，粗心大意。

二、说学生

二年级学生已经有了一定的自主识字的基础，能够借助拼音及工具书独立识字，因此应给孩子独立自主学习的机会。另外二年级孩子正面临阅读训练的起步阶段，因此在读时，教师要给予必要的指导，教给孩子读的方法，让孩子把你对课文的理解用你的朗读表现出来。

三、教学目标及重难点的确定

教学目标：1、结合儿童已有的生活经验和知识基础，认识三个生字，学会写三个生字；

2、  朗读课文感受幽默的乐趣，培养学生善于观察做事求实的品质；3、通过读幽默故事发

展学生的想像能力，体会幽默蕴含的道理。

教学重点：朗读课文认识三个生字，会写三个生字，体会幽默蕴含的道理。

教学难点：感受幽默的乐趣，使学生养成做事认真的好习惯。

四、说教学过程

根据我对教材的理解，教学目标以及重难点的确定，我设计了以下几个环节的教学。

（一）、直观导入：引入我采用谈话式引导学生观察图片，评价图片，说一说你认为丁丁是一个怎样的画家，引出课题，并板书，要求生齐读课题，理解“粗心”一词，并找它的近反义词进行说话练习。

（二）、初读课文：首先我给学生范读课文，要求学生听清生字的读音，然后学生自由读课文，画出文中的生字，读通课文进入识字环节。

（三）、识记生字：在这一环节中我首先让学生们认读词卡，让学生有词语中识字，可运用多种方法进行识字，并在小组内交流识字方法，然后汇报交流识字方法并适当进行扩词、说话练习，教师随机指导书写。

（四）、读文感悟：在这一环节中先让学生自读课文，巩固字音，想课文有几句话？说一说从第一句话中你能看出丁丁是一个怎样的孩子，（说大话、爱吹牛、炫耀）那你能读出他夸口时神气的样子吗？生试读，师指导读，这样让学生逐句理解意思再去朗读，让学生理解了内容用情去读。在读中去理解课文内容，把你对课文的理解用你的朗读表现出来。

指导朗读后我启发学生说一说丁丁错误的原因是什么？接着我对学生进行思想教育：看来粗心真是个坏毛病，害人不浅，我们今后做事的时候一定要仔细认真，现在就请大家做一个认真的孩子，仔细观察图画，帮丁丁改一改这些画，再按儿歌内容改说几句话，使丁丁不再是个粗心的小画家。如果此时丁丁就在你身边你想对丁丁说些什么？

5、总结全文：学了这个故事你明白了什么？

六、教后反思

《粗心的小画家》教学结束了，反思整节课的教学，在我让孩子观察画帮助丁丁改改他的四幅画，在按儿歌内容改说几句话，使丁丁不再是个粗心的小画家，引发我深深的思考，让我没想到的是在改变儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动，田龙是我们班学习上比较吃力的孩子，读书经常是吭吭巴巴、错字多多，挑战听者的耐性，以前为此，班里有个别活泼好动，没有耐心的同学，和一些在朗读和口语表达较突出的同学，总是在田龙读书和发言时发出一些不和谐的声响，如何让孩子们学会尊重和倾听呢？这个问题一直困扰着我，在没有找到好办法之前，我告诉自己除了有一颗真正平等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课田龙都会被我请起来发言，在他发言时我对身旁传来干扰的“电波”努力做到视而不见、充耳不闻，鼓励他一遍一遍的读，一句一句地说，每次他读完我都带头给他送去掌声和鼓励，慢慢的田龙的家长和同学们都感觉他爱读书，敢发言了。说真的，一开始我也是逼着自己耐心专注地听他读书和发言，我只希望他把一篇文章通顺地读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到，他小脑袋里结出了智慧之果，给我带来意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们开始改的都是“画只小兔尖耳朵、长耳朵……”从田龙的嘴里却迸出一句“画只小兔灵耳朵”，他怯怯地话音刚落，全班同学包括我在内都乐了，我笑着冲他走过去，摸着他的头说：知道吗？大家这是赞赏的笑，因为你能把兔子当成人来写，这想法很奇特呀！这是目前为止，我听到改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。在同学们热烈的掌声中田龙羞涩的挠挠头，抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温暖的氛围中诞生了。上完这节课我最大体会就是：做为教师的我们，在我们的语文课堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的倾听，这样我们的教学才有可能产生一些另你意想不到的惊喜！