设计意图：学生的感受能力新程课明确指出音乐教学要注重培养学生的感受能力鉴赏能力，并通过音乐实践活动掌握音乐知识和技能，进一步培养他们的创造能力和创造习惯。笔者认为培养学生的创造力应该侧重对学生原本智力的一种开发或者说激活，根据现有的条件和水平结合学生的实际情况，进行有效的教学设计，本着就地取材，激发兴趣为原则，进行实实在在的教学活动，才能使基础的音乐教学改革健康的发展下去。那么本节课笔者正是本着以上的教学原则进行教学，试图在有限的条件下达到培养学生音乐的感知和创造方面做出一些尝试和突破！望各位专家和同仁批评指导！
一、教学目的：欣赏无伴奏合唱《春晓》感受歌曲现代的表现手法并对音乐的主体、结构、色等留有印象能根据个人的认识对作品作出评价
（一）能用图形谱记录音乐并了解用人声等各种声源来模拟、创设音乐场景。
二、 教材分析：
作者介绍：曲作者陈怡。生于广州，于中央音乐学院学习获硕士学位，后赴美国哥伦比亚大学深造并获博士学位于1986年曾举办过“中国第一位女作曲硕士陈怡管弦乐作品音乐会”，她在音乐创作中注重表现民族精神与现代气息。
音乐分析：《春晓》是选自同名古诗谱写成的一首无伴奏合唱曲，采用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，并深刻抒发出对人生的感怀，该曲的最大特点是充分发挥人声的表现力，采用人声的模拟描绘意境不仅用歌声而且还用不同的词，似弹非弹、似唱非唱，在旋律上吸收了吟诵古诗的韵味和我国京剧的音乐素材即深刻的揭示了内容，又有现代音乐风格。
全曲可分为三大块：
① 意境和场景的描绘②歌曲主体部分③意境和场景的描绘。
教学准备：教具：电子琴 多媒体课件 课本 打击乐器
教学设计思路：本节课以春晓为线，以黎英海的歌曲《春晓》导入，先让学生获得传统的、古典美的艺术感受，并在这种氛围下引出陈怡的无伴奏合唱《春晓》，特殊的音响效果和独特表现手法使学生获得强烈的听觉冲击，通过画图形谱的方法使学生更专注于聆听音乐发挥想像力。经过老师的引导，产生对人声模拟这一创作手法的极大兴趣，自然地过渡到实践创造的环节中，学生积极的参与，除了用人声模拟还用自己寻找的声源来表现音乐场景，创作出了自己的音乐作品，学生在活动中积极地探索声音、体验音乐，并在相互的合作配合中获得成功的喜悦。
本节课的选材内容难度较大，授课教师诣在引导学生在实践创作方面，在提高学生的创新能力方面做一些有益的尝试和突破。
教学过程：
一、导入1，老师有感情地自弹自唱黎英海的歌曲《春晓》
师：同学们，老师刚学会了一首好听的歌曲，很想唱给大家听，想听吗？生：想。
师；好，但是我有个要求，以同学们要和我互动，随着歌曲的韵律摇摆。生配合。
2。师生讨论歌曲的特点。师提问1~2名学生。生：质朴柔美，清丽典雅。
4．找一位同学讲解古诗的意境。师鼓励
5．师小结：这首诗优美的意境与歌曲的旋律结合自然，仿佛在我们眼前展现了一幅精妙的水墨画卷，令人神清气爽，心旷神怡———给我们带来一种古典的音乐美感。
二、新课教学
（一）{出示课题}。
过渡语：下面老师要请大家欣赏的是一首无伴奏合唱《春晓》，曲作者是一位女作曲家叫陈怡。{出示课件学生浏览}
这首歌曲作曲家最大限度地发挥了人声的表现力，将会给我们带来强烈的听觉冲
击，好我们下面就先听为快！
初听：提出问题：1，感觉描绘的音乐场景。2，辨别出现的各种声音，听到后马上说出
师引导学生用人声模拟一下鸟鸣声、匝匝匝匝的鸟飞起来的声音，
并引导学生回答曲中出现的锣鼓点，加以模仿。
听后师生讨论音乐场景：在大自然中，具有热烈的生活气息，师小结此曲特点，不仅用歌声还用似弹非弹、似唱非唱的声音造成音色的变化，来描绘意境和场景，即有现代风格又有民族特色。
复听：要求学生边听边根据歌曲中的声音和意境画出图形谱。（师作简单提示）
组织方式：①找2个学生上台用彩色粉笔画其余的自己用水彩笔画。
②欣赏时教师适时地提示讲解：分三块内容：A意境场景的描绘B主体部分的欣赏强调旋律采用京剧的音乐素材并对高潮处――花落知多少提示强调表达了对人生的一种深刻的感怀C又回到意境的描绘中但与前不同，结尾处以男低音的哼鸣女声部的逐渐加入整个声部的逐渐减少以渐弱结束
学生展评图形谱
师生讨论点评此曲与刚开始听到的春晓的不同特点更喜欢哪一首
师概括：相同的主体采用不同的创作手法就会有不同的音乐效果和音乐感受
三、实践与创造：
1、导入：我们已经接触了两种不同风格的《春晓》那么大家能不能创作出自己的《春晓》音乐
2、出示课件：教师进行方法指导第一步以组为单位组长为总策划第二步确定主旋律（可选用人声或乐器）A教师提供B即兴创作C歌曲填词改编。第三步加入各种声源和人声模拟。
3、分组合作进行设计和创作，教师巡回给予指导
4、分组作品展示：相互评价教师肯定鼓励
四、师生互动：
师唱歌曲请一名学生电子琴伴奏其余学生模拟各种声音加上伴舞集体合作《春晓》。
五、师小结：今天大家玩得开心吗？“开心！”同学们通过了合作、共同努力、集体参与创作出了自己的音乐作品老师为你们感到自豪相信将来一定会成为出色的作曲家最后为我们精彩的表现鼓掌！
鉴赏能力，并通过音乐实践活动掌握音乐知识和技能，进一步培养他们的创造能力和创造习惯。笔者认为培养学生的创造力应该侧重对学生原本智力的一种开发或者说激活，根据现有的条件和水平结合学生的实际情况，进行有效的教学设计，本着就地取材，激发兴趣为原则，进行实实在在的教学活动，才能使基础的音乐教学改革健康的发展下去。那么本节课笔者正是本着以上的教学原则进行教学，试图在有限的条件下达到培养学生音乐的感知和创造方面做出一些尝试和突破！望各位专家和同仁批评指导！
一、教学目的：欣赏无伴奏合唱《春晓》感受歌曲现代的表现手法并对音乐的主体、结构、色等留有印象能根据个人的认识对作品作出评价
（一）能用图形谱记录音乐并了解用人声等各种声源来模拟、创设音乐场景。
二、 教材分析：
作者介绍：曲作者陈怡。生于广州，于中央音乐学院学习获硕士学位，后赴美国哥伦比亚大学深造并获博士学位于1986年曾举办过“中国第一位女作曲硕士陈怡管弦乐作品音乐会”，她在音乐创作中注重表现民族精神与现代气息。
音乐分析：《春晓》是选自同名古诗谱写成的一首无伴奏合唱曲，采用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，并深刻抒发出对人生的感怀，该曲的最大特点是充分发挥人声的表现力，采用人声的模拟描绘意境不仅用歌声而且还用不同的词，似弹非弹、似唱非唱，在旋律上吸收了吟诵古诗的韵味和我国京剧的音乐素材即深刻的揭示了内容，又有现代音乐风格。
全曲可分为三大块：
① 意境和场景的描绘②歌曲主体部分③意境和场景的描绘。
教学准备：教具：电子琴 多媒体课件 课本 打击乐器
教学设计思路：本节课以春晓为线，以黎英海的歌曲《春晓》导入，先让学生获得传统的、古典美的艺术感受，并在这种氛围下引出陈怡的无伴奏合唱《春晓》，特殊的音响效果和独特表现手法使学生获得强烈的听觉冲击，通过画图形谱的方法使学生更专注于聆听音乐发挥想像力。经过老师的引导，产生对人声模拟这一创作手法的极大兴趣，自然地过渡到实践创造的环节中，学生积极的参与，除了用人声模拟还用自己寻找的声源来表现音乐场景，创作出了自己的音乐作品，学生在活动中积极地探索声音、体验音乐，并在相互的合作配合中获得成功的喜悦。
本节课的选材内容难度较大，授课教师诣在引导学生在实践创作方面，在提高学生的创新能力方面做一些有益的尝试和突破。
教学过程：
一、导入1，老师有感情地自弹自唱黎英海的歌曲《春晓》
师：同学们，老师刚学会了一首好听的歌曲，很想唱给大家听，想听吗？生：想。
师；好，但是我有个要求，以同学们要和我互动，随着歌曲的韵律摇摆。生配合。
2。师生讨论歌曲的特点。师提问1~2名学生。生：质朴柔美，清丽典雅。
4．找一位同学讲解古诗的意境。师鼓励
5．师小结：这首诗优美的意境与歌曲的旋律结合自然，仿佛在我们眼前展现了一幅精妙的水墨画卷，令人神清气爽，心旷神怡———给我们带来一种古典的音乐美感。
二、新课教学
（一）{出示课题}。
过渡语：下面老师要请大家欣赏的是一首无伴奏合唱《春晓》，曲作者是一位女作曲家叫陈怡。{出示课件学生浏览}
这首歌曲作曲家最大限度地发挥了人声的表现力，将会给我们带来强烈的听觉冲
击，好我们下面就先听为快！
初听：提出问题：1，感觉描绘的音乐场景。2，辨别出现的各种声音，听到后马上说出
师引导学生用人声模拟一下鸟鸣声、匝匝匝匝的鸟飞起来的声音，
并引导学生回答曲中出现的锣鼓点，加以模仿。
听后师生讨论音乐场景：在大自然中，具有热烈的生活气息，师小结此曲特点，不仅用歌声还用似弹非弹、似唱非唱的声音造成音色的变化，来描绘意境和场景，即有现代风格又有民族特色。
复听：要求学生边听边根据歌曲中的声音和意境画出图形谱。（师作简单提示）
组织方式：①找2个学生上台用彩色粉笔画其余的自己用水彩笔画。
②欣赏时教师适时地提示讲解：分三块内容：A意境场景的描绘B主体部分的欣赏强调旋律采用京剧的音乐素材并对高潮处――花落知多少提示强调表达了对人生的一种深刻的感怀C又回到意境的描绘中但与前不同，结尾处以男低音的哼鸣女声部的逐渐加入整个声部的逐渐减少以渐弱结束
学生展评图形谱
师生讨论点评此曲与刚开始听到的春晓的不同特点更喜欢哪一首
师概括：相同的主体采用不同的创作手法就会有不同的音乐效果和音乐感受
三、实践与创造：
1、导入：我们已经接触了两种不同风格的《春晓》那么大家能不能创作出自己的《春晓》音乐
2、出示课件：教师进行方法指导第一步以组为单位组长为总策划第二步确定主旋律（可选用人声或乐器）A教师提供B即兴创作C歌曲填词改编。第三步加入各种声源和人声模拟。
3、分组合作进行设计和创作，教师巡回给予指导
4、分组作品展示：相互评价教师肯定鼓励
四、师生互动：
师唱歌曲请一名学生电子琴伴奏其余学生模拟各种声音加上伴舞集体合作《春晓》。
五、师小结：今天大家玩得开心吗？“开心！”同学们通过了合作、共同努力、集体参与创作出了自己的音乐作品老师为你们感到自豪相信将来一定会成为出色的作曲家最后为我们精彩的表现鼓掌！
