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《春哓》教学反思

《春哓》教学反思   福建省南安市洪濑中心小学 戴远凤       古诗《春晓》是唐朝大诗人孟浩然的名作,在布置预习的时候,很多同学就高喊着“我会背了”。对于这点我早就料到了,因为现在很多家长在孩子很小的时候就教他们背一些古诗。这怎么办呢?学生认为自己会背了肯定就觉得不用学了。但他们理解诗意吗?这对大多数学生来说是不大可能的。怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢?带着忐忑不安的心情我开始上课了。上完了课,我觉得效果还不错,实在出乎我的预料。我觉得可能是以下两点做得比较好吧。


一、让学生自主地识字

  在板书课题后,我让学生读读《春晓》这二个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“春”要读翘舌音,不能念成平舌音。于是我又让学生说说能用什么办法很快记住这两个字,学生马上联系到我们班同学的名字来记住“晓”。我又问:哪个字告诉我们这首诗描写的季节?学生很快就明白诗名所包含的意思。这时我又抛出了一个问题:那诗人到底想告诉我们有关春天的什么呢?学生的意识到了新的学习梯度,马上进入了阅读。


二、从生活情感中体会诗的情感

  只有当学生体会到诗人的情感,才能做到有感情地朗读、背诵。于是我问学生:当春天来了,你发现周围有什么变化吗?你自己有什么不一样的感受吗?这时学生的话可多了,争先恐后地把自己的发现,自己的感受说了出来,于是我相机地引出诗句“夜来风雨声,花落知多少”,让学生想象春风来时,春雨来时大自然中是怎样的一番景象,于是教室里热闹极了,有的比动作,有的拿画笔了起来,还有的背起了刚学过的《春雨的色彩》。在学生尽情地抒发自己的情感后,我及时地引导他们说说诗人在看到雨后清晨的美景时的心情,引导学生体会诗人对春天的喜爱。通过对学生的一番引导,当我们再次朗读起诗时,我感觉到了学生把诗人、把自己对春天的喜爱读了出来,这时我想他们不再仅仅是会读会背诗句了,更体会到了春天的美丽景色。这也正是我所期望的。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 春晓,杜甫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《春哓》教学反思原文赏析

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