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《古诗两首》第一课时教学设计

《古诗两首》第一课时教学设计   山东省威海市塔山小学 夏凌燕     【学习目标】

  1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”。

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
 

【教学重点】   朗读课文。
  【教学重点】   感受春天的美好。
  【教学重点】   2课时。 第一课时 学习《春晓》 【课时目标】

  1、认识前面6个生字。会写“古、声、多、知”。

  2、正确、流利、有感情地朗读《春晓》,背诵《春晓》。

  3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。


【教学过程】

一、导入揭题

  1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?     (意在调动学生的生活经验,激活学生对春天的感受,为进一步理解春天作铺垫。)

  2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗。     板书课题,齐读。     学习“古、诗、首”3个字。


二、学习《春晓

  出示整首诗。

  1、读通:

   ⑴ 师:这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。          (齐读诗题)      很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准。         (教学应建立在学生已有知识经验的基础上,才能较大限度地调动学习自主性。)

   ⑵ 学生借助拼音自由读诗。

   ⑶ 指名背诵。

   ⑷ 认记汉字:      (指名读准词──交流识记加横线字的方法──组词,猜字义)

     春眠、春晓、处处、闻啼鸟

  2、理解感悟:

   ⑴ 由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。(也可做做动作帮助理解)

   ⑵ 请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

   ⑶ 交流讨论学习:

    ① 这首诗写了春天的哪些景物?       (鸟、风雨、花)

    ② 春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?       (理解“处处”“闻”“啼”)

      播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的面,读好第二句。       (体会春天所带给人的美好、愉悦)

    ③ 诗中所描写的花怎样?       (理解“知多少”,也可画帮助理解)

      这花与风雨之间有什么关系?

      花落了这么多,你有什么想法?       (很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。

  3、吟诵:

   ① 通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的?

   ② 朗读全诗,背诵。


三、再现生字,指导写字“古、声、多、处”

来源:中国哲士网

中小学语文教学 春晓,杜甫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《古诗两首》第一课时教学设计原文赏析

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