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《村居》教学设计

《村居》教学设计   江苏省溧阳市经济开发区小学 杨 俊     【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、能说说诗句的意思,想象并说出这首诗描绘的景象。

  3、通过古诗的学习,感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。


【教学重点】

  领会诗句的内容,感悟诗句丰富内涵,从中受到美的熏陶。


【教学用具】  录音带,挂图等。


【教学过程】

一、复习导入

  师述:同学们,春天已经来到我们的身边了,你能用哪些词语或诗句来形容一下春天。

  (生自由说描写春天的词语或诗句)


二、学习新课

  过渡:刚才同学们介绍了许多关于春天的词语,特别是许多诗人赞美春天的诗篇。

  1、引入课文:

    今天,我们再来认识一位清代诗人,高鼎。     (板书:清代 高鼎)
 
    诗人高鼎用自己独到的眼光发现了春天里的一道独特的风景,于是写下了这样一首诗:     (出示) 村居

长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早。
忙趁东风放纸鸢。   2、初读学习课文:

    请同学们把这首诗认真读一读,看谁能很快地读熟。     (在读前,将“长”“鸢”的音、形讲一下)

   ⑴ 学生自由练读,把课文读通,读熟。

   ⑵ 同桌互读:      请你的同桌检验一下你究竟读得怎样了。

   ⑶ 指名读:      议:他读得怎样?你想请那位同学和你一起读?

   ⑷ 齐读。

  3、理解学习诗意:

   ⑴ 请同学们把这首诗再好好读一读,你读着诗句,你读懂了些什么?

   ⑵ 学生自由说自己读懂的地方。      (字,词,句等皆可)

   ⑶ 你还有什么地方不懂的:      (可适当出示挂图帮助理解)

     全班议一议,说一说。

   ⑷ 春光明媚,勾起了诗人的游兴,但诗人在此处却仅仅写了几种景物。

     春天里一定还有更多美丽的风景,下面让我们一起去看看美丽的春景。

     (出示:多幅春天景色的面)

   ⑸ 你看了这些面有什么想说的?

     (学生自由练说)

   ⑹ 春天是如此的美丽迷人,让我们一起来读一读诗的前两句,读出这种美丽迷人。

     学生自由练读,指名读(议),齐读。

   ⑺ 在这样的春光里,沐浴着和煦的春风,你有没有放过风筝,心情怎样?

     (快乐,喜悦)

   ⑻ 请你们读一读诗的后两句,读出你的那种心情:

     指导朗读。      自己读。      指名读、议。      齐读。

     让我们把这首诗一起记在脑海里,成为我们知识库里的一员。

     (学生背诵课文)


三、领悟诗情

  如果你也随着作者来到了这样的地方,你会听到些什么?看到些什么?闻到些什么?感受到什么?

  1、学生自由练说。

  2、指名说。

  3、说写结合:

    还有许多同学想说,那就让我们的思绪流淌在笔尖,把你想说的话都写下来。

  4、交流写作的内容。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 春晓,杜甫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《村居》教学设计原文赏析

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