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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计 　 湖北省宜昌市万寿桥小学　赵红萍 　 　 【重点难点】

　　１、识字写字。

　　２、朗读、背诵古诗。


【教学课时】

　　两课时。
　第一课时 〖课时目标〗

　　１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。

　　２、正确流利地朗读两首古诗。

　　３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。


〖教具准备〗

　　生字卡片，词卡，录音机，磁带。


〖教学过程〗

一、激发兴趣，谈话引入

　　１、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？

　　２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。

　　３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

　　４、两首古诗的题目是什么？ 　　　　看一看书，谁能读准确？

　　　　板书：春晓　村居（区分“春、村”的读音）


二、初读古诗，认读生字

　　１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字： 　　　　同桌之间互相认读。

　　２、教师出示生字卡片，引导学生认读： 　　　　开火车读。 　　　　指名读。

　　３、交流识字方法，记忆生字：

　　　⑴　加笔画、加偏旁组字：

　　　　　自──首　十──古　古──居　亡──忙　因──烟　口──知

　　　⑵　换笔画，换部分组字：

　　　　　读──诗　对──树──村　睡──眠　闪──问──间──闻　屋──居

　　　　　醒──醉　亲──童　外──处　岁──多　放──散

　　４、读词语巩固读音：

　　　　两首　古诗　冬眠　到处　见闻　乡村　居住　烟花　童话　散步


三、正确流利的读古诗

　　１、自由读。

　　２、同桌互读，能背的可以背给同学听。

　　３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。


四、重点理解《春晓》，感悟意境

　　１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？ 　　　（唐代诗人：孟浩然）

　　２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？ 　　　　根据学生质疑可适当引导：

　　　⑴　晓：是天刚亮的时候。 　　　　　春晓：就是春天的早晨。

　　　⑵　眠：就是睡觉的意思。

　　　⑶　闻：就是听的意思。

　　　⑷　啼：就是叫的意思。

　　３、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。

　　　　春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。

　　　　夜来／风雨声，花落／知多少。

　　　⑴　学生自读，体会感悟。

　　　⑵　教师描述，引领大家读。

　　　　　教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？

　　　　　学生：春眠不觉晓。

　　　　　教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。

　　　　　学生：处处闻啼鸟。

　　　　　教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。

　　　　　学生：夜来风雨声，花落知多少。

　　　⑶　自由练习背诵。

　　　⑷　学做小诗人，到前面朗诵，教师为学生配上音乐。

　　　⑸　集体背诵。


五、板书设计

　　　　４、古诗两首

　　　　　春晓　村居


六、课堂作业设计

　　１、找朋友：

　　　　诗　　村　　首　　醉　　出　　散 　　　　　　　　　　　　

　　　　chu　shou　san　 zui　  shi　  cui
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　２、读一读，说一说：

　　　　诗：诗人。

　　　　闻：见闻。

　　　　古：古往今来。
　 第二课时 〖课时目标〗

　　１、学习古诗《村居》，练习背诵。

　　２、指导写字。

　　３、学习积累有关描写春天的古诗。


〖教具准备〗

　　实物展台，生字卡片。


〖教学过程〗

一、复习旧课、导入新课

　　１、抽读生字卡，复习生字读音。

　　２、背诵《春晓》。

　　３、今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。


二、理解古诗，感悟意境

　　１、谁告诉大家这首《村居》是谁写的？　　　　（清代诗人：高鼎）

　　２、这首诗写的是春天里的什么景象呀？　　　　（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）

　　３、古人管风筝叫什么？　　　　（纸鸢）

　　４、颂读古诗，练习背诵：

　　　⑴　自己读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？　　　　　（停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿 ）

　　　⑵　同桌互相听读，鼓励学生边读边表演。

　　　⑶　上台背诵，展示。


三、指导写字

　　１、教师引导学生说一说要写好哪几个字？　　　　读一读：

　　　　古　声　多　处　知　忙

　　２、学生描字，说一说哪个字最难写？　　　　教师具体指导：

　　　　多：上下两部分一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。

　　　　处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。

　　３、其余的字学生自己写，教师巡视个别指导，利用实物展台评说：

　　　　古：横要写长稍鼓一些。

　　　　声：要注意上面是“士”不是“土”。

　　　　知：右边的口要写得稍低一些。

　　　　忙；强调“忄”笔顺。


四、课后延伸

　　１、以小组为单位，亲手做个风筝放一放。

　　２、也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。

　　３、课外读背几首描写春天的古诗与大家交流。

　　　　推荐：徐俯《春游湖》　　朱熹《春日》

　　　　　　　苏轼《春宵》　　　韩愈《晚春》

来源：中国哲士网

中小学语文教学 春晓,杜甫教案，教学设计 参考资料，课文

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