设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> C >> 春晓 >> 正文
教师上岗考试试题常识性…
《春晓》教学实录及反思
《春晓》教学设计
《春晓》教学及反思
《山行》教学设计
《青蛙写诗》教学设计
河水清清 教学设计
《赠汪伦》教学设计
《春晓》教学设计
《粗心的小画家》说课材…

 

让儿童的心灵在生活的诗意里飞扬──《古诗两首》教学案例

让儿童的心灵在生活的诗意里飞扬 　 ──《古诗两首》教学案例 　 执教：湖北省宜昌市长阳县永和坪小学　杜拥军
评析：湖北省宜昌市长阳县永和坪小学　李永进 　 　 【情景说明】

　　《古诗两首》包括《春晓》和《村居》，要求认识“村、居”等１３个生字，会写“古、声”等６个字，能正确流利地朗读、背诵。通过对两首古诗的理解，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的初步情感。本课的教学难点是朗读背诵古诗，了解诗意。

　　我国古代的诗歌，是一大宗十分宝贵的艺术财富，一直放射着灿烂的光芒。它的语言凝练、和谐，富有音乐性，《春晓》和《村居》就是用浓缩性的语言呈现春天的美景，并伴有图画，可谓画中有诗，诗中有画。教学古诗，通过识字、朗读、背诵等训练，意在让学生品味形象生动的语言，提高儿童的表达能力和记忆能力，增强儿童的语言修养。同时，让儿童体会诗中鲜明、独特而感人的艺术情景，丰富儿童的情感，培养儿童的高尚的生活情趣，发展儿童的联想、想象等形象思维能力以及审美能力。


【教学过程】

　　师：春天来了，她在和小朋友们捉迷藏呢，说说看，你们都在哪找到了？

　　生：春天来了，百花齐放。

　　师：用了一个刚学过的成语“百花齐放”。

　　生：小草都从土里钻出来，草坪绿了。
　
　　师：像个小文学家，“钻”字用得好。

　　生：山青了，水绿了。

　　师：我们的清江河一直都那么“绿”。

　　生：应该是水“更”绿了，因为山上的树都发芽了，把河水映得更绿了！

　　师：真是一个爱动脑筋的孩子。（大家一起鼓励他。）

　　（生齐读：春天来了，山青了，水更绿了！）

　　师：还有什么？

　　生（情不自禁）：莺歌燕舞。

　　师：小朋友，小燕子从南方飞回来了，给你们捎来两份礼物，想看看吗？

　　生：“想”。（窃窃私语，是什么呀？）

　　（师出示课件，小燕子衔着两首古诗出场，生字用红色标出，但没注拼音。）

　　师：谁来读一读题目？

　　生：“春晓”。

　　生：第二首诗叫“村居”
　
　　生：题目中都有一个“春”字。

　　生：不对，村居的“村”是平舌音，在“烟村四五家”里学过。

　　生：我家住在永和坪村。农村的“村”。

　　师：谁能用“居”、“村”说一句话帮助大家记住这两个字？

　　生：老师，我会用“村”和“居”说一句话──我居住在永和坪村。

　　师：真是一个会学习的孩子，学着他的样，把题目读正确。

　　生齐读：“春晓”、“村居”。

　　师：诗歌是前人留下的优秀文化。大家仔细读一读，把不认识的字做上记号，并想办法记一记，看谁学得快。

　　（生自由读诗，有的看着课件读，有的看着书本读，有的一会儿看课件，一会儿看书。）

　　师：诗句中有几个生字宝宝想和大家打打招呼，谁先来？

　　（课件展示，读对一个就跳回诗句读句子。）

　　……

　　师：谁愿来当一当诗人，把诗句读给大家听？

　　生：我读《春晓》……

　　生：我读《村居》……

　　生：《村居》句子长一些，每句有７个字。

　　师：观察很仔细，七个字的可以叫七言诗。

　　（生个个要读。）

　　师：大家都想当小诗人，现在分小组，一人读一次，读完了，评一评，读得最棒的再来比一比，看看谁最会读。

　　（分小组活动。）

　　（老师，我和 ＸＸ 比赛读。）

　　（我会背了。）

　　师：大家都这么爱读诗歌，但只读正确不行，还要知道诗句的意思，把诗歌读出感情。大家猜一猜诗句的意思，只要言之有理都可以。

　　生：“处处闻啼鸟”是讲春天来了，到处都听到鸟儿的叫声。书中还画了许多鸟儿在叽叽喳喳地叫着呢。

　　师：理由很充分，不光读了诗句，还观察了图画，真会学习！

　　生：“晓”是不是和我的名字的“晓”一样，是说早上吧？妈妈说我是早上出生的，名字就叫“李晓晓”。

　　师：真聪明，还会推理。

　　生：夜里还下了雨，春雨在给柳树洗头呢！

　　师：你的记忆真好！学以致用！

　　生：春雨不是给柳树洗头，是给花瓣梳头，你瞧，地上落了好多花瓣。妈妈给我梳头才掉头发呢！

　　（师忍不住笑出声。）

　　师：瞧，我们的小朋友多会观察生活呀！让我们带着这份惬意，把诗歌再美美地读一读。

　　生：齐读诗句。

　　师：《村居》又讲了什么呢？

　　（生争先恐后。）

　　生：柳树醒了，柳条长长的。

　　生：柳条和我们河堤上的一样，细细的，可以当跳绳。

　　师：柳条像一根根细细的跳绳。

　　生：几个小孩子在河堤上放风筝。

　　师：为什么说在河堤上？

　　（生抢着说：河边风才大！）

　　师：从哪儿知道有风筝？

　　生：图上画了。

　　师：能从诗句中找出来吗？

　　生：放风筝，“放”后面的两个字。

　　师：读出来。

　　生：放纸鸢。

　　师：真棒！古时候的风筝就叫“纸鸢”。一起再把诗句读一遍。

　　生齐读诗句。

　　师：小朋友，你们都放过风筝吗？

　　生：放过，放进……

　　生：这个星期六，我就在河堤上放了风筝，还看到许多小伙伴。

　　师：你们都放过些什么风筝？

　　（生更来劲了。）

　　生：像小鱼。

　　生：蜻蜒、蝴蝶、大雁……

　　生：我的燕子飞得好高，爸爸和我一起放的。

　　师：用一句话把放风筝的情景说给小伙伴听一听。

　　生：星期六下午，河边来了几个小朋友在放风筝。我一下子就急了，拉着爸爸骑上摩托车就去买风筝，是个三角形的，很会飞，爸爸举着，我一跑风筝就上天了。

　　生：我也是买的新风筝，我要买大的，妈妈只给买了两块钱的猫头鹰，但它也像老鹰一样，一下子就飞得很高。

　　生：我的风筝飞得更高，线都放完了。

　　生：四点多钟，妈妈叫我到奶奶家去的时候，蓝蓝的天上飞满了风筝，好漂亮。

　　师：小朋友们真会说，让我们带着放风筝的高兴劲儿再把诗句读一读。

　　生读诗句。

　　师：我再来考考大家，准备好！

　　师：我们早早地放学后，在河边放风筝，能用哪句诗来说？

　　生：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

　　生：我们也可以说古诗？

　　师：对呀。

　　生：听到树上有许多鸟儿在叫──处处闻啼鸟。

　　生：夜里下雨了，雨点把花都打落了──夜来风雨声，花落知多少。

　　师：同学们把诗句的美都说出来了，也读出来了，你们能把它们涂上美丽的色彩吗？

　　（课件播放一组春景图，伴有《春天在哪里》优美的旋律。）

　　（课本全是黑白版本，请孩子们拿起彩笔，把黑白变成彩色。）

　　（孩子们乐了，教室里充满笑声、讨论声……）

　　师：同学们，今天快乐吗？

　　生：“快乐”。

　　师：今天，我们不仅读了诗歌，还用我们的心灵去感悟了生活中的诗意，多美呀。来拿起手中的画，给它们配上诗，美美地读一读……

　　（音乐响起，或坐或站，或摇头晃脑，或手舞足蹈。）


【教学反思】

　　《春晓》和《村居》都是脍炙人口的名篇，琅琅上口。虽然字数不多，都蕴蓄着丰富的内涵，传递着无数信息。对一年级的同学来说，如何让他们在学习、呤诵诗歌的过程中丰富语言积累呢？打开书本，单元导读中的一句话提醒了我──“让我们一起走进美丽的春天吧！”对，诗歌展现在眼前的也是“多彩的春天”，于是，利用有趣的图画、音响把孩子们带进游戏中，说说春天美在哪？孩子们都是感性的，信息刺激储备，多彩的语言描述让我记忆犹新，特别是“水更绿了”让人感动，慨叹孩子的“悟性”，这不是和诗歌一样美吗？

　　其次，在识字过程中，鼓励孩子们联系生活实际，积极主动地和生字“打招呼”。“我居住在永和坪村”，在语言环境中识字既灵活又适用，比单纯认读效果要好得多。

　　第三，解放孩子，用“猜一猜”的办法鼓励学生读句看图，理解诗句的意思。“夜来风雨声，花落知多少”的“洗澡”与“梳头”之争，来源于刚学过的课文《柳树醒了》，但稚儿的辩解比“一夜春风袭来，吹落了无数花瓣”要胜似百倍。《村居》中的杨柳让孩子们一见如故，因为清江河畔的柳树正抽芽变鹅黄，双休还刚放过风筝，水到渠成，诗与景自然吻合，亲历、体验让孩子与古诗之间架起了一座桥梁，“也可以用古诗来描绘我们的活动情景”，让古诗一下子飞起来了，充满无限魅力。

　　第四，通过孩子们的双手，让画面在学生面前立体化起来，活起来，充满春色，这样既调动了学生已有知识和生活经验，丰富到画面中去，也用巧妙的途径把学生带入诗的意境中。这样激发了学生强烈的学习兴趣，为学生留下了自由想像和创造的足够空间，把学生的想像力、感悟力和创造力充分调动起来，使他们真正成为作品接受的能动力量。在感悟过程中，激发了学生热爱祖国语言文字的思想感情，也丰富了课堂语言，给孩子们搭建了语言表现平台，还学生本来的纯真面目。

　　当局者迷，旁观者清，我的做法可能是井底之蛙，缺乏色彩，但我愿在新课改的征途上不断努力，不断探索。
【专家点评】

　　１、“课标”一个最鲜明的特点就是──突出学生的主体地位和主体作用，即学生是语文学习的主人。在本课中，注重学生的发展。用鲜活的情景穿针引线，激活学生思维，把孩子自然带进学习过程中，为学生的自主发展，提供了时间和空间。学生的“主体”得到充分体现。

　　２、用学生自己的生活来理解诗意的美，在教学中得到充分体现，如《村居》诗意的理解，不仅回归了生活，而且将古诗的内容进行了有效的延伸，用生活的美来理解诗意的美，让学生接触到更多的语文材料，引导学生在实践中感受、体验。这样的教学让课文内容变得丰富多彩，让学生感染到学习语文的乐趣。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 春晓,杜甫教案，教学设计 参考资料，课文

作品让儿童的心灵在生活的诗意里飞扬──《古诗两首》教学案例原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    杜甫《蜀相》赏析
    唐诗名篇《蜀相》
    【赏析】蜀相
    网络歌曲《蜀相》
    蜀相
    蜀相　(唐)杜甫
    咏怀古迹（其二）·赏析
    《阁夜》赏析
    对《阁夜》《宣州谢眺楼饯别校书叔云…
    古诗文翻译赏析 阁夜 杜甫
    阁夜
    《阁夜》课堂练习
    唐诗鉴赏指导——杜甫《阁夜》诗歌鉴…
    咏怀古迹
    杜甫《阁夜》赏析练习
    《咏怀古迹》教案
    《阁夜》教案
    周舒浩：《咏怀古迹其一》赏析
    <<咏怀古迹(其三)>>教学设计
    杜甫《阁夜》赏析
    尹文涛：《咏怀古迹》其三赏析
    《阁夜》教学反思
    《阁夜》教学设计
    阁夜(人教版选修)
    登岳阳楼 （其一） 陈与义（简案）
    诗歌赏析登岳阳楼
    登岳阳楼电子课本
    登岳阳楼题解
    登岳阳楼
    《登岳阳楼》教学设计
    《登岳阳楼》教学实录
    【注解】阁夜
    杜甫《客至》赏析
    【简析】客至
    唐诗鉴赏指导——杜甫《登岳阳楼》诗…
    《咏怀古迹①》（其三）
    客至
    杜甫《客至》赏析
    诗词赏析：《客至》杜甫
    杜甫《客至》原文、译文
    【英译】客至
    杜甫《客至》《宾至》对比赏析
    《客至》教学实录
    杜甫诗三首课堂实录
    杜甫《客至》原文和译文
    杜甫《旅夜书怀》教学设计2
    旅夜书怀
    杜甫《咏怀古迹》（其二）赏析【作者…
    客至题解
    翻译杜甫的"客至"
    兵 车 行、客 至、旅 夜 书 怀 杜甫诗
    旅夜书怀 课堂实录
    杜甫《旅夜书怀》教学设计
    《客至》设计
    《客至》教学实录2
    旅夜书怀(人教版高二选修)
    杜甫《旅夜书怀》语文教案
    旅夜书怀赏析
    唐诗鉴赏指导——杜甫《客至》诗歌鉴…
    《石壕吏》教学实录
    深沉蕴藉—杜甫《春望》赏析
    《石壕吏》鉴赏
    如何改写石壕吏
    石壕吏 原文/翻译/注释
    诗词五首 《龟虽寿》《石壕吏》等
    石壕吏课本剧『剧本』
    《石壕吏》教学设计
    改写石壕吏
    《春望》赏析2
    杜甫《春望》赏析
    杜甫 《春望》赏析
    吴同和：《春望》赏析
    杜甫《春望》赏析3
    《春望》赏析4
    《石壕吏》 教学设计
    《石壕吏》（教学设计）
    《春望》赏析5
    《望岳》《春望》教案示例
    《春望》赏析
    课文杜甫诗三首研讨
    春望翻译
    《春望》课堂教学实录
    《杜甫诗三首》说课稿
    《石壕吏》介绍
    (课本剧)石壕吏
    语文 -- 石壕吏 教学设计
    《石壕吏》教学设计
    《石壕吏》教学设计5
    《石壕吏》鉴赏2
    《杜甫诗三首》教学设计
    《石壕吏》教学设计3
    《杜甫诗三首》教学设计3
    《石壕吏》教学设计4
    石壕吏介绍（拓展）
    《杜甫诗三首》教学设计2
    对《石壕吏》的另类解读
    《杜甫诗三首》教案
    原  诗   《石壕吏》
    《石壕吏》说课稿
    《石壕吏》教学设计2
    《石壕吏》教学设计6
    《望岳》赏析4
    杜甫《望岳》赏析2
    语文教案   望岳
    杜甫的《望岳》诗及其赏析
    《望岳》教学反思
    杜甫诗《望岳》赏析
    杜甫《望岳》赏析
    望岳原文
    《诗词五首》有关资料：《望岳》赏析
    杜甫《望岳》赏析3
    诗圣杜甫望岳
    主题：[古诗欣赏] 望岳
    《望岳》赏析2
    《望岳》赏析
    [讲解]望岳
    《咏柳》《春望》古诗欣赏课堂实录
    杜甫《望岳》原文、译文、鉴赏
    杜甫诗三首《望岳》 《春望》 《石壕…
    语文教案望岳
    杜甫《望岳》赏析
    《望岳》赏析3
    《古诗四首》课堂教学实录
    学习杜甫的《望岳》
    吴同和：《望岳》赏析
    《春望》教案设计
    杜甫《春望》诗歌鉴赏
    《闻官军收河南河北》《春望》阅读欣…
    杜甫诗三首（望岳 春望 石壕吏）
    春望教案
    特级教师孙双金  《春望》教学实录
    杜甫诗三首《望岳》 《春望》 《石壕…
    《春望》教学设计
    【简析】春望
    杜甫的“春望”德文翻译
    杜甫《春望》的英译和赏析
    《春望》的诗意赏析
    《春望》赏析练习
    课题 望岳
    《春望》诗注释的探疑
    教学反思之十五——《望岳》赏析
    春望说课稿

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号