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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计   人民教育出版社课程教材研究所     一、谈话引入

  1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?

  2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗。

  3、板书课题,认读生字“古、诗、首”。

  4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?     (区分“春”“村”的读音)

    板书:春晓  村居
 

二、学习生字

  1、把生字卡贴在黑板上,让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字 。

  2、学生汇报、交流自学情况:

   ⑴ 字音:      翘舌音“诗、首、处”。      平舌音“村、醉、散”。

   ⑵ 字形:

     组合:古(十+口)  闻(门+耳)

        居(尸+古)  童(立+里)

     偏旁:诗──讠  醉──酉  忙──忄

   ⑶ 字义(用田字格中的字作扩词练习):

     古(  )(  )(  )   声(  )(  )(  )

     多(  )(  )(  )   处(  )(  )(  )

     知(  )(  )(  )   忙(  )(  )(  )


三、朗读古诗

  1、范读。

  2、自由读:     读对。     读顺。

  3、自愿读。

  4、比赛读(同桌赛、小组赛)。


四、理解古诗

  1、自读《春晓》、《村居》。

  2、说说自己读懂了什么,体会到了什么。

  3、学生就不理解的问题进行讨论,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。


五、感悟欣赏

  看课文插图,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情。


六、扩展活动

  有条件的班级可小组合作制作风筝,开展放风筝活动。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 春晓,杜甫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《古诗两首》教学设计原文赏析

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