２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
【教学重点】
识字写字，朗读背诵。
【教学设计思路】
在读古诗的过程中边读边认字，让学生利用掌握的识字方法识记生字。 古诗的内容和意境，让学生结合插图，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。
【教师准备】
孟浩然、高鼎的简介，风筝的历史简介。
《春晓》课件。
【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话导入 １、问：学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？
２、谈话：古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
３、板书课题。
４、两首古诗的题目是什么？谁能读准？
板书：春晓 村居 １、自由说。
２、认真听。
３、书空课题，认读生字“古、诗、首”。
４、区分读准“春”和“村”。
书写两首古诗题目。 二、学习生字 １、把生字卡贴在黑板上。
２、组织学生汇报、交流自学情况：
① 出示６个字，指名读准。
② 组织交流记忆字形的方法。
③ 出示，检查字意：
古（ ）（ ）（ ）
声（ ）（ ）（ ）
多（ ）（ ）（ ）
处（ ）（ ）（ ）
知（ ）（ ）（ ）
忙（ ）（ ）（ ） １、用“利用熟字学生字”的方法自学生字。
２、汇报、交流自学情况：
① 读准字音：翘舌音“诗、首、处”；平舌音“村、醉、散”。
② 交流记忆字形方法：
组合：古、闻、居、童
换偏旁加偏旁：诗、醉、忙
③ 扩词，理解字意。
三、朗读古诗 １、范读。
２、巡视检查。
３、指名读。
４、组织比赛读。
１、听，揣摩。
２、自由读。
３、自愿读。
４、比赛读（同桌读、小组读）。 四、理解古诗 １、巡视。
２、出示：说说自己读懂了什么，体会到了什么？
３、对重点问题进行简单讲解或点拨。 １、自读两首古诗。
２、表达自己的理解。
３、就不理解的问题进行讨论。 五、感悟欣赏 放音乐，朗诵。
看插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。 六、写字 １、范写。
２、巡视，指导个别。 １、观察、揣摩。
２、描红，临写 七、实践 制作风筝，放风筝。
【板书设计】
春晓 村居
孟浩然 高 鼎
春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，
处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声， 儿童散学归来早，
花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。
