《春晓》教学设计

【设计理念】

　　教学要通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的知识储备，给以关键点拨，使学生在愉快的状态下接受新信息，充实完善课堂学习内容，把教学一次又一次地推向高潮，激起学生的创作激情，要让“学习场”中，创新的火花时时闪现，使课堂上不仅有外在愉悦表现，更有内在的成功体验。从而达到新课程的标准要求。

【教材分析】

　　《春晓》一课首先给我们展现的是一幅雨后清晨和春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，师生可以尽情地想象那莺歌燕舞，百花齐放的烂漫春花。

【教学目标】

1、知识目标：

认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。

2、能力目标：

正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

3、情感目标：

　   通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。

【教学重点】

　　识字、写字、朗读、背诵古诗。

【教学难点】

　　感悟春天的美好，热爱大自然的情感。

【教具准备】

　　生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。

【教学时数】

　　一课时。

【教学过程】

一、激发学生兴趣，导入新课

1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色（学生结合实际自由说）

　　 小朋友，春天已经悄悄来到了我们的身边，睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你的小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。

2、出示雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。　

草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。(板书：春晓)

“春晓”是什么意思呀？

  提示：写的是什么季节？（春天）晓是什么意思？（早晨）春晓连起来理解就是？（春天的早晨）

3、简要介绍作者孟浩然。（学生注意听）

  这首诗是唐代大诗人孟浩然写的，他是大诗人李白的朋友，他写的田园山水诗很有名。

二、初步朗读课文，整体感知

1、老师范读，注意老师的停顿。

2、认识文中的生字。

3、认读生字

4、自由读。

   孩子们，你们的发音真准啊！想把这首诗读得更美些吗？好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么！

三、深入理解

　　1、我们先学习前一句诗句，谁来读一读？

　　    生读：春眠不觉晓。

2、学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助？

        “觉”是什么意思？    “觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。

　  3、 “眠”是睡觉的意思   古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗？

　    春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

4、春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美妙的叫声，心情真舒畅呀，来试试看，第一句如何读呢？

      生读、指名读、全班读

　　5、学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。

　　6、试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办？

　   　（1）可以看词语手册，查字典。

　　　 （2）可以找老师帮忙。

　     （3）也可以和同学讨论。

四、准确把握

  1、自由读古诗，说说诗的意思。

  2、指名读。

3、指导朗读，启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么情感朗读这首诗歌呢？

    （1）确定读诗的情感：赞美、喜爱  （2）自己朗读  （3）和同桌交流  （4）指名读、评评 

五、在想象中唤醒学生的思维

　　1、春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。同学们已经明白了诗句的意思，那么我们能不能把诗句的内容变成一副画呢？请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想那是怎样的一幅景象？

　　2、师（旁白）冬天过去了，春天来了，各色鲜艳的花都开了，在这美丽的春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么快乐！可是昨天夜里的一场春雨，不知道会打落多少花啊！（生做陶醉状）

　3、闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？

提示：我好像听到小鸟们停在树枝上互相打招呼：“你早！你早！”

　 　      我仿佛看到春风把花瓣儿撒在了水面上。

我真想变成一片花瓣儿，像小船儿一样漂向远方。

　         我仿佛听到春雨沙沙地下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花苞一下子胀大了。

　4、是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，二十个字，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美的读一读。

六、拓展

　1、春天这样美好，很多人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？

例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（魔术师）

　　  “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（美妙的意境啊）

　　  “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（和美的春天）

　    “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

　　春色真是无处不在啊！

2、小结：掌握的阅读方法后，我们就能自学古诗啦！望大家通过自己的努力多学古诗。

3、春天的美景如此令人陶醉，春天是美好的，但是春天也是短暂的，孟浩然用诗句把美好的春天留在人间，你有办法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自己的想象，以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！

　　（生有的写话，有的画画）

4、一个充满诗情画意的春天在小朋友们的笔下诞生了。让我们一起欣赏。

5、小结

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　春　晓

　　　　　　　　　　　　　　　　　春眠不觉晓，

　　　　　　　　　　　　　　　　　处处闻啼鸟。

　　　　　　　　　　　　　　　　　夜来风雨声，

                           　     花落知多少。