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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计   天津市和平区昆明路小学 王颖怡     【教学目标】

  1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

  2、正确,流利地朗读古诗,背诵古诗。


【教学重点】

  识字、朗读古诗。


【教学难点】

  对诗句的理解和感悟。


【学情分析】

  对古诗文学的理解,和现代文有区别。
 【教学流程设计】 教学过程 教师活动 学生活动 意图 谈话引入   1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的。    


  2、古代人又喜欢春天他们写了好多的诗篇来歌颂春天,赞美春天:

    今天我们将学习两首描写春天的古诗。
 
  3、板书课题,认读生字。

 4、两首古诗的题目是什么?  区分“村、春”的读音。
    回忆前几篇文章的内容,激发学生对春天的喜爱之情。

  你对春天有什么新的看法和体会吗?



  自学生字,互学互说识字方法。


      读准字音,反复读。   激发学生对大自然对春天的喜爱之情。


 

  复习巩固学习生字的方法。 学习生字   1、先自学。


 

  

  
  2、汇报学习,交流经验。

  3、字形分析。   4、进行扩词练习。   自学生字卡片,互说识字方法,区分字音:

  古(十+口)

  闻(门+耳)

  居(尸+古)

  童(立+里)  






    提高学生自主识字读准音的能力。 朗读古诗   1、范读古诗。

  2、自由读。     理解古诗   1、自读《春晓》《村居》。

  2、说说自己读懂了什么?体会到了什么?

  3、学生讨论不理解的问题,师对重重问题进行讲解点拔。   根据自己对古诗的理解,说一下,可提出不懂的地方。   鼓励学生对以前掌握的知识加以肯定。 领悟欣赏      
【课上练习】

  1、巩固性:

    学习生字词,背诵练习。

  2、渐进性:

    练习口头组词,纠正字音。

  3、综合性:

    诵读比赛,说意思。


【板书设计】4 古诗两首

春晓 村居
【课后作业】

  1、优生:

    有感情地背诵古诗。

  2、中等生:

    背熟古诗。

  3、学困生:

    背熟古诗。


【教学追记】

  孩子们背诵得较熟练。

  开始对“纸鸢”一词不太理解,通过解释明白了。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 春晓,杜甫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《古诗两首》教学设计原文赏析

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