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画一个太阳。 ⑶带领学生跟读句型：May I draw a sun here? 3、Learn to say: 看图说话 ⑴看图，请学生听录音，并尽量理解。提问：Who is the girl? 学生回答： She is Betty. ⑵听第二遍录音后，提问：Can you repeat？请两人重复。 ⑶ 学生听录音跟读句子，模仿录音中的语音语调。 ⑷ 教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。 ⑸ 两人一组进行对话练习。 ⑹ 角色扮演。 4、Listen, imitate and read . ⑴听录音，学习音标 [r][tr][dr]，请学生跟读， ⑵讲解[r]的发音. 教师手中分别拿着单词[rais][rei]，教师带读，学生跟读，体会[r]的发音。 重复以上步骤跟读[trai][trei][dres][draiv]，进一步体会[tr][dr]的发音。 ⑶拼读训练。 教师在黑板上把[r][ai][s]写出来，学生一起拼出[rais]。重复以上步骤，可依次拼出[trai][drai][reiz] [dri:m]。 ⑷拼读单词。 ①教师提问;May I draw a drum? ②得到学生同意后教师在黑板上画出简笔画，学习单词drum。 ③重复以上步骤继续学习单词rooster,tree。 5、Let’s sing ⑴ 教师放一首英文歌曲，让学生放松休息。 ⑵前奏响起以后，可有一个学生建议：Let’s sing，大家一起边唱边做动作。 6、Let’s play 制作课件，将十个气球排上序号，气球下面写有音标。教师可说出号码，由学生读出音标；也可倒过来，教师说音标学生来说号码。还可以分组比赛的方式来进行，男生读出音标，女生用鼠标去点击相应的音标词。 7、趣味活动： 准备几张以前学过的单词卡片，如：rooster, drum, tree, bird…教师拿在手中迅速从学生眼前晃过，然后提问：What’s this? 板书设计：
Lesson 45 教学设计方案 课题：Lesson 45 重点：1、熟练掌握对话，能用“May I…”请求对方允许自己做某事。 2、认读本课音标。 难点：能初步拼读本课出现的单词dear、 bear、zero 。 过程： １、导入/呈现新知： ⑴展示本课的视频课件,让学生了解新课内容 ⑵学生边看边小声跟读句型,可反复观看几遍。 --Where is my chair？ --Over there. --May I sit here? --Sure. 2、Learn to say: 看图说话 ⑴看图，用英语来介绍：Look at the boy. He is new. 请学生听录音，并尽量理解。 ⑵听第二遍录音后，提问：Can you repeat？请两人重复。 ⑶ 学生听录音跟读句子，模仿录音中的语音语调。 ⑷ 教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。 ⑸ 三人一组进行对话练习。 ⑹ 角色扮演。 3、Listen, imitate and read . ⑴听录音，学习音标 [i[][Z[][U[]，请学生跟读。 ⑵讲解[i[]的发音. 教师手中分别拿着单词[ni[],[di[]，教师带读，学生跟读，体会[i[]的发音。 重复以上步骤跟读[dZ[][hZ[], [tU[][FU[]，进一步体会[Z[] [U[]的发音。 ⑶拼读训练。 教师在黑板上把[n][i[]写出来，学生一起拼出[ni[]。重复以上步骤，可依次拼出[di[][dZ[][hZ[] [tU[][FU[]。 ⑷拼读单词。 ①教师提问;May I draw a deer? ②得到学生同意后教师在黑板上画出简笔画，学习单词deer。 ③重复以上步骤继续学习单词zero,bear。 4、Let’s sing ⑴ 教师放一首英文歌曲，让学生放松休息。 ⑵前奏响起以后，可有一个学生建议：Let’s sing，大家一起边唱边做动作。 5、Let’s play Tongue twister 学说绕口令 ⑴看图听录音，边听教师边用肢体语言来为学生解释。 ⑵跟读录音，注意重音、节奏和语调。 6、趣味活动： Touch the picture or word. 在黑板中间划一道竖线，在左右两边挂上同样的单词或图片。（zero deer bear tree rooster drum cow photo boat…）教师将全班同学分成两组，看谁先触及到单词或图片，就可为本组赢得一分。为锻炼同学的听力，教师可以这样组织教学：Now, let’s play a game. We h 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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