⑶带领学生跟读句型：May I draw a sun here?
3、Learn to say:
看图说话
⑴看图，请学生听录音，并尽量理解。提问：Who is the girl? 学生回答： She is Betty.
⑵听第二遍录音后，提问：Can you repeat？请两人重复。
⑶ 学生听录音跟读句子，模仿录音中的语音语调。
⑷ 教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
⑸ 两人一组进行对话练习。
⑹ 角色扮演。
4、Listen, imitate and read .
⑴听录音，学习音标 [r][tr][dr]，请学生跟读，
⑵讲解[r]的发音. 教师手中分别拿着单词[rais][rei]，教师带读，学生跟读，体会[r]的发音。
重复以上步骤跟读[trai][trei][dres][draiv]，进一步体会[tr][dr]的发音。
⑶拼读训练。
教师在黑板上把[r][ai][s]写出来，学生一起拼出[rais]。重复以上步骤，可依次拼出[trai][drai][reiz]
[dri:m]。
⑷拼读单词。
①教师提问;May I draw a drum?
③重复以上步骤继续学习单词rooster,tree。
5、Let’s sing
⑴ 教师放一首英文歌曲，让学生放松休息。
⑵前奏响起以后，可有一个学生建议：Let’s sing，大家一起边唱边做动作。
6、Let’s play
制作课件，将十个气球排上序号，气球下面写有音标。教师可说出号码，由学生读出音标；也可倒过来，教师说音标学生来说号码。还可以分组比赛的方式来进行，男生读出音标，女生用鼠标去点击相应的音标词。
7、趣味活动：
准备几张以前学过的单词卡片，如：rooster, drum, tree, bird…教师拿在手中迅速从学生眼前晃过，然后提问：What’s this?
板书设计：
Lesson 45 教学设计方案
课题：Lesson 45
重点：1、熟练掌握对话，能用“May I…”请求对方允许自己做某事。
2、认读本课音标。
难点：能初步拼读本课出现的单词dear、 bear、zero 。
过程：
１、导入/呈现新知：
⑴展示本课的视频课件,让学生了解新课内容
⑵学生边看边小声跟读句型,可反复观看几遍。
--Where is my chair？
--Over there.
--May I sit here?
--Sure.
2、Learn to say:
看图说话
⑴看图，用英语来介绍：Look at the boy. He is new. 请学生听录音，并尽量理解。
⑵听第二遍录音后，提问：Can you repeat？请两人重复。
⑶ 学生听录音跟读句子，模仿录音中的语音语调。
⑷ 教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
⑸ 三人一组进行对话练习。
⑹ 角色扮演。
3、Listen, imitate and read .
⑴听录音，学习音标 [i[][Z[][U[]，请学生跟读。
⑵讲解[i[]的发音. 教师手中分别拿着单词[ni[],[di[]，教师带读，学生跟读，体会[i[]的发音。
重复以上步骤跟读[dZ[][hZ[], [tU[][FU[]，进一步体会[Z[] [U[]的发音。
⑶拼读训练。
教师在黑板上把[n][i[]写出来，学生一起拼出[ni[]。重复以上步骤，可依次拼出[di[][dZ[][hZ[] [tU[][FU[]。
⑷拼读单词。
①教师提问;May I draw a deer?
③重复以上步骤继续学习单词zero,bear。
4、Let’s sing
⑴ 教师放一首英文歌曲，让学生放松休息。
⑵前奏响起以后，可有一个学生建议：Let’s sing，大家一起边唱边做动作。
5、Let’s play
Tongue twister 学说绕口令
⑴看图听录音，边听教师边用肢体语言来为学生解释。
⑵跟读录音，注意重音、节奏和语调。
6、趣味活动：
Touch the picture or word.
在黑板中间划一道竖线，在左右两边挂上同样的单词或图片。（zero deer bear tree rooster drum cow photo boat…）教师将全班同学分成两组，看谁先触及到单词或图片，就可为本组赢得一分。为锻炼同学的听力，教师可以这样组织教学：Now, let’s play a game. We h
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