Lesson 10

　　1、初步掌握：stand（up）和sit（down）的用法，并能根据指令做出相应动作；
　　2、理解介词短语 in a tall tree，under the tree，look up at，for you，come down的意思，并能在一定情景中正确使用；
　　3、会说日常用语谢谢和对不起的回应语That's all right, 并能在情景中应用。
　　4、激发学生的想象力，培养创新意识。

Lesson 11

　　1、 进一步掌握道别用语goodbye, bye，并能在情景中灵活应用。
　　2、 学唱歌曲《Two Little Black Birds》
　　3、 培养学生的阅读理解能力。
　　4、 教育学生不要轻信别人的话，遇事要善于思考，随机应变。

Lesson 12

　　1. 复习巩固本单元“复习要点2”中所学的句型及短语，并能灵活运用。
　　2. 能听懂会说本课的会话。
　　3. 复习并初步了解元音字母e及字母组合ea, ee在单词中的读音规则以及辅音字母c及字母组合ch, ck在单词中的读音规则。
　　4. 练习两个音节以上的单词重音。

Lesson 10

　　1、 教材分析

　　本课Learn to say部分呈现的是童话故事《公鸡和狐狸》，故事的第一段出现了动词stand、sit和look的现在分词形式，还出现了介词in、under、up、at（目的是对本单元前几课关于介词学习的巩固与延伸），所以第一段内容对于学生来讲理解起来有一定难度, 但是不要求学生掌握, 只要知道其意即可。接下来是Rooster和Fox的一场对白，对话中虽然出现了come down，for you 两个介词短语和本课中重点掌握内容That's all right，这些内容放在情景之中学生理解应用起来相对来说就比较容易。

　　2、 教法建议：

　　在学习童话故事The rooster and the fox时，教师应主要引导学生读懂内容，至于第一段中出现的standing、sitting和looking 只告诉学生是此时此刻正在发生的动作就可以了，不要对学生过多的讲解语法。介词是本单元的主要学习内容，所以在处理介词短语in a tall tree，under the tree，looking up at，come down，for you时教师可以充分利用课件（插图）和肢体语言直观的帮助学生理解。

　　在进行Let's practise时，教师可以引导学生观察插图，让学生表演中全面的了解That's all right的用法。如果有时间还可以让学生分组创设情景编对话，促使学生能够真正理解并在现实中应用所学语言。

Lesson 11

　　1、 教材分析

　　本课是童话故事The rooster and the fox的结局，根据孩子的心理特点，对课文内容应该充满好奇心。只有Play是生单词，对于学生来说理解起来应该比较容易。但是对话中一些较长的句子，如：Please come down and let's play together.是一个并列句；I think they're coming this way.中含有宾语从句；在You can sit there and listen.和I can stand here and talk to you.两句中都含有双宾语。这些句子中虽然没有生单词，学生理解起来比较容易，但并列句和宾语从句对学生来讲毕竟是新生事物，所以在朗读处理上教师应该多留意学生的情况。

　　2、 教法建议

　　本节课教学内容应以Learn to say中的故事内容为主。教师可以利用学生好奇的心理，让学生在自学对话中提高英语阅读能力。在大部分学生基本理解对话内容后，教师再播放课件，同时引导学生理解语句内容。在处理一些比较长的句子时，教师不必讲句子结构，应让学生在理解句子意思的基础上充分练习朗读，朗读时要引导学生注意句子中意群的停顿。最后，教师要充分利用故事内容让孩子认识到生活中不要轻信他人的话，遇事要多思考。

Lesson 12

　　1、教材分析

　　本课是Unit 2的最后一课，也是一堂复习课。 对话中的黑体部分shoes 则提示学生可以替换自己想说的内容，比如：水果，文具、玩具等。本单元的重要词汇和短语有：hurry(动词)，worry (动词)，colour (名词)，count，pencil-box，cat, hat(女帽，map 一般指带鸭舌的男帽)，kite，shoe(一般用复数形式)，behind，sit(反义词 stand)，up(反义词down)，talk to…(对……说话)，be late, run away, look up at…(抬头看着……)，turn round(转过身)，wait a minute. 在本课中最后一句That’s all right. （没关系。）既能回答别人的道歉，也能应答别人的致谢。如：—I’m sorry I’m late. （对不起，我迟到了。）—That’s all right. （没关系。）又如：—Thank you very much. （非常感谢）。—That’s all right. （不用谢。）

　　2、教法建议

　　（1）本课是复习课，课文的对话内容学生比较熟悉，因此不必特意再进行教学。只需一开始就让学生看本课课文对话的视频演示，然后提些主要问题来检验学生是否都看懂了，如有问题，可以再放一遍录像，让学生带着自己的疑问看一遍，以加深印象。再利用本课的对话跟读课件，让学生模仿语音语调即可。
　　（2）语音部分的教学，可先让学生自己试读，再听录音。每听一行，可让学生找一找这些词的共同点。单词重音的教学也一样，让学生首先自己读一读，然后教师纠正不正确的读音，这样可加深学生的印象。
　　（3）Checkpoint部分的句型有很强的实用性。教师可以和学生一起进行大量的对话操练，使学生掌握本单元的会话内容并能实际运用。

【课题】Lesson 10

【重点】朗读并表演童话故事The rooster and the fox（1）。

【难点】介词短语in a tall tree，look up at，for you的理解与应用。

　　　　sitting、standing、looking的理解

【教具准备】

　　1、 相关教学课件；

　　2、 教学录音带；

　　3、 公鸡和狐狸的头饰。

【过程】

1、Warm up：Simon says的游戏。

　　1) Simon says：Stand up，please！

　　2） Sit down！

　　3） Simon says：Stand on your chair，please！（示范动作或给手势）

　　4） Come down.

　　5） Simon says：Come down，please.

　　6） Stand up！

　　（如果教师的口令中有Simon says，学生应按照口令做动作，如果口令中没有Simon says，学生什么都不做。）

　　引导学生认识Come down的意思。

2、导入新知：

　　1）教师说：Now，you are sitting. I’m standing. 并用肢体语言强调出sitting和standing的意思； 同时板书：sitting standing

　　2）引导学生看Learn to say 部分的插图，

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