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居巢区2009～2010学年度第二学期期末教学质量检测
八年级物理试题
一、选择题：（每小题3分，计30分。有的题目有一个正确答案，有的题目有一个以上正确答案，有一个正确答案的选对的3分，不选、错选、多选得0分；有一个以上正确答案的不选、错选得0分，选对但不全对得1分，选对选全得3分）
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
得 分
1、一个正常的八年级学生的体重最接近：
A、5N B、50N C、500N D5000N
2、下列个物体的尺度，按由小到大的顺序排列正确的是：
A、银河系、太阳、地球 B、地球、太阳、银河系
C、银河系、地球、太阳 D、太阳、银河系、地球
3、在物理学中，牛顿第一运动定律是用什么方法获得的：
A、单纯的实验方法 B、实验加推测的方法
C、数学推导的方法 D、单纯的推测方法
4、下列实例中，为了增大摩擦的是：
A、参加体育考试时，穿上一双鞋底花纹没有磨损的球鞋。
B、手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹。
C、要把拧的很紧的瓶盖扭开，在瓶盖上用热水烫一下。
D、为把玻璃窗擦得更干净些，要用更大一点额力压抹布。
5、小翟同学在研究液体内部压强的规律时，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图像，如图1所示，则甲、乙两种液体的密度关系是：
A、ρ甲＝ρ乙
B、ρ甲＜ρ乙
C、ρ甲＞ρ乙
D、无法确定
6、如图2所示的工具，在使用中属于省力杠杆的是： 图1
图2
7、使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时，拉力分别为F1、F2、F3，如图3所示，则三个力之间的关系是：
A、F1＜F2＜F3
B、F1＞F2＞F3
C、F1＝F2＝F3
D、F1＞F2＝F3 图3
8、如图4所示的三个容器中分别装有酒精、清水与盐水，它们对容器底部的压力相等，则所装三种液体中：
A、质量最大的是酒精。
B、质量最小的是清水
一、全册教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。新授内容仍然分四个领域安排。 “数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。 “空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。 “统计与概率”领域：先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的能力。 “实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。
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