各县区教研室：

为进一步推进我市初中语文教育教学改革，提高我市初中语文教师的教育教学研究水平和课堂教学质量，总结和推广我市初中语文教学教研的成功经验和成果，经研究并报请市教育局批准，决定在全市范围内征集评选“初中语文动态课堂优秀教学设计与实施课例、教学论文”。现将有关事宜通知如下：

一、征集对象

凡我市初中语文教师均可参加本次案例征集、教学设计和论文评选活动。

二、内容要求

围绕北师大版初中语文教材（1---6册）选题，涉及阅读教学、作文教学、综合活动等，要体现出不同课型。每个课例控制在9000字以内。

三、评选办法

1、每县区限报15份，具体要求见附件。各位语文教研员要认真布置、评选、推荐优秀的教学设计、教学案例和课堂教学实录，并进行修改使其规范化。

2、参选作品请用A4纸Word格式打印，页边距为2.5cm，不要封面，题目为3号黑体、居中，单倍行距；题目下面是作者单位（全称）、姓名。正文为五号宋体，行距为固定值24磅。一级标题为四号黑体，二级标题为四号楷体加粗。标题序号：一级“一、”“二、”“三、”等，二级为“（—）”“（二）”“（三）”等，三级为“1．”“2．”“3．”等，四级为“（l）”“⑵”“⑶”等。

3、文本材料一式一份，于2011年1月15日前统一上报市教研室中学语文组，文本电子稿发至hezeyuwen@163.com。本次评选设一、二、三等奖。实行差额评选。评审费20元。

菏泽市教学研究室

二0一0年十月十一日

附件１.２.３

请按照以下要求认真撰写

附件1：优秀教学设计撰写要求与体例

一、优秀教学设计

教学设计是一种预设。教学设计又称教学系统设计，它是教师依据教学理论、学习理论和传播理论，对教学要素（教学目标、教学内容、教学手段与策略、教学评价等）和教学过程（亦即教学流程，或称教学环节）进行分析和计划并做出具体的过程安排。好的教学设计是一堂好课的基本前提，它能够简明集中地反映出教师的教学思路，最能显示出教师的创造性与艺术性。

（一）教学设计撰写要求

1、教学设计是教师依据教学理论、学习理论和传播理论，对教学要素（教学目标、教学内容、教学手段与策略、教学评价等）和教学过程（亦即教学流程，或称教学环节）进行分析和计划并作出具体的过程安排。

2、课堂教学设计要体现新课标精神，要表现“动态生成”课堂的理论和思想内涵，也要兼顾教材、文本和学生的个性特征，同时还要能够简明集中地反映出教师的教学思路以及教师教学的创造性和艺术性。

3、教学设计按照教材课文的情况确定教学时数，需要几个教学时数就写几课时的内容。教学设计要体现出精读课文和略读课文的差异。

（二）教学设计体例

【文本解读】文本在单元教学中的地位及作用，文本的重点与难点，文本的主要特色等。

【教学设计】

一、教学目标  依据课程标准，结合学习内容，制定科学恰当的学习目标。

二、教学重点  可以是教学重点，教学难点也可放在此处。

三、教学策略  基于以上内容，确定科学的教学方法，并选用恰当的教学辅助手段(如多媒体)。

四、教学过程  教与学，尤其是学的过程性安排。该部分是教学设计的主体，在具体流程上不做统一的格式要求，也不对过程的具体设置进行规范要求，各学科应结合学科学习内容进行创造性的安排，力求创新，有特色。

【教学实录】要求见附件《沁园春·雪》的实录

【板书设计】教学内容的概括性、形象性、艺术性、创造性的体现与展示。作为传统备课的项目，板书设计有提纲挈领、画龙点睛的作用，深受教师与学生的欢迎，故应精心设计。

【教学反思】明确得与失，分析原因。

【专家点评】指出得与失，提出肯定或改进意见。文后注明单位、姓名。

附件2：初中语文教学设计参考实例

《沁园春·雪》解读与教学

魏凤英

【文本解读】

《沁园春?雪》是经典诗词，是每一位语文老师眼中最为常见，心中最为熟稔的诗词，是毛泽东的代表作，是一首气度非凡的豪放词。这首词的最大特点就是大气，主要体现在以下几点：

一、词的上阕写景，雄浑而阔大。

写景，选择的景物大气。其中有“万里长城”“千里黄河”“群山”“高原”“红日”，这些充斥于天地之间的足以代表中华特征、中国地貌、中国未来的事物，无一不给这北国风光增添了一份雄浑，一份阔大。这和其他诗人笔下的“春花秋月”“离情别绪”有天壤之别，一起笔就带来一份阳刚的雄健。

写景，运用的词语大气。是，“千里”“万里”是“长城内外”“大河上下”，是“欲与天公试比高”。我们来看，“长城内外”指的是中国的南北，“大河上下”范围包括中国的东西，山和原与天公试比高，又体现了从地面一直到苍穹，空间跨度之大，令人赞叹。“千”和“万”是毛泽东诗词中常用的词语，“万水千山只等闲”“万类霜天竞自由”“屈指行程二万”……杜甫也曾有“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，范仲淹也有“千嶂里，长烟落日孤城闭”等等，因为用词，所以意境大气，所以个人的悲苦哀乐就有了一种深度，一份厚度，诗词也就有了一定的高度。

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