第一课 第二框 受益一生的好习惯

第一课 第二框   受益一生的好习惯
一、有计划消费的习惯
教师用课件展示表格：《我的小账册》
序号 收入 来源 支出 用途
1    
2    
3    
4    
5    
师：请同学结合此账册，回顾一月来零用钱的使用情况。侧重回忆主要有哪些来源?又是如何支出的?填入相应的表格内。
生：(活动)
师：挑选出一部分较有代表性的同学的账册，用实物投影仪展示出来。
(要求学生边看边思考)
师：同学的账册中，收入来源主要有哪些?
生：(回答，略)(可以整合一下)
师：这些钱又是如何支出的?
生：(回答，略)
师：请结合自己的账册，思考在自己的开支中，哪些是合理的?又有哪些开支是不合理的?并试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢?
生：(回答，略)
师：在数据面前，我们想到了什么?
生：要合理消费、有计划消费。
师：在小账册中，可以看出一部分同学在日常生活中，已经注意到了这个问题。下面以小组为单位，交流心得体会。
生：小组交流、评选代表。
师：(总结)平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱?这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。
师：在个别同学的小账册收入来源中，除每月父母定额给的零用钱外，还有其他的来源，即有偿劳动所得。父母用心良苦!希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”，另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。

  二、勤于劳动的习惯   
生：上台交流双休日期间完成劳动作业的情况。  
劳动作业：(课前活动)
附：劳动作业内容
时间 双休日
地点 学生自己家里
劳动内容 家务活
作业要求 做一顿中餐，买、洗、烧一条龙服务，打扫卫生、整理房间，在父母的协助下亲自实践，并记录下时间安排、劳动过程、劳动心得、父母意见。
师：总结学生完成作业的情况，然后让学生进一步展示自己在家务劳动中的“绝活”(即在家务劳动中掌握的劳动技能)。
生：展示自己掌握的劳动技能。
师：出示案例，引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。
案例内容：美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查，结果发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，长大后的失业比率为1：5，犯罪比率为1：10，平均收入，前者要高于后者20％左右。
生：讨论并回答。
师：(小结)通过劳动，可以逐步培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质；作为初中生，要做一些力所能及的事情。

三、节约时间的习惯
教师挑选出部分学生的劳动记录表，用实物投影仪展示出来。
师：要求学生结合华罗庚提出的“运筹学”，通过比较，选出在时间上安排比较合理的劳动记录表，并说明理由。
生：(回答，略)
师：选出的都是大家认力安排合理的，是否就已经十全十美了呢?下面仍以小组为单位，选择一份劳动记录表，大家出谋划策，使它变得更加合理。
生：(活动)
师：请同学思考，重新调整过的劳动记录表与原记录表相比，节约了多少时间?如果是你，你会利用这些时间再做些什么呢?
生：(回答，略)
师：希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。请同学按照教材P9的提示，动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考其中有哪些时间可以节约下来?
生：(活动)
师：鲁迅先生曾经说过：“我哪里有什么天才，只不过将别人喝茶的时间用在写作上。”这句话告诉我们，日常生活中点滴时间的积累，将会对我们的生活产生重大的影响。我们一定要珍惜时间，合理利用时间。你还知道哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗?
生：(回答，略)
师：除了有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外，在生活中，我们还应养成其他一些好习惯。请同学们利用课余时间，通过查阅相关资料探讨一下，中学生还应该养成哪些好习惯?
好习惯 具体要求
学习方面 
交往方面 
卫生方面 

 

(中国教育体制改革)教学方案第一课 第二框 受益一生的好习惯
教学资料七年级语文上册《看云识天气》教案设计

○教学目标
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点
①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
○教学内容
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

○教学设计
导入新课，检查预习
①导入新课
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》

②检查预习生字情况
整体感知
①出示学习目标。
②听读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
重点研讨
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?
你能从课文中找出有关语句吗?
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否

仿照课文中的例子造几个句子?
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)
对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
◆ 远处的霓红灯亮了，……
◆ 每月光照在地上，像……
小结
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

拓展延伸
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

（教案和教学设计）课件七年级语文上册《看云识天气》教案设计教育资源
教学资料Unit 7 Living with disease

(SEFC SB2A) Unit 7 Living with disease

Teaching material: Born dying

Teacher: Lin Xueping(林雪萍)

Teaching place: multi-media room 406

Teaching time: November 29, 2005

Teaching goals:

1. train the Ss’ reading ability

2. understand what the AIDS patients really think about and try their best to care for them.

Teaching important points:

1. train the Ss’ reading skills—skimming, scanning, intensive reading.

2. have the ability to analyze the theme and express their idea about the theme.

Teaching difficult point: the Subjunctive Mood

Teaching method: task-based method, skimming, scanning

Teaching aids: multi-media

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

Step 2 Pre-reading

Make a predict about the text

Step 3 while- reading

1. Fast-reading to get the general idea of each para and match them

Para.1 A. The people who suffer this disease most.
Para.2 B. A general introduction to Xiaohua.
Para.3 C. two main things that AIDS patients suffer from

Para.4 D. The definition of AIDS.

Para.5 E. What Xiaohua does as a young AIDS patient.
Para.6 F. Xiaohua’s attitude towards life

Para.7 G. The channels of transmitting HIV

2. Listen to the tape and try to divide the text into three parts.

Part 1 ( Paragraph 1) A general introduction to Xiaohua.

Part 2 (Paragraph 2-4) Knowledge about AIDS.

Part 3 ( Paragraph 5-7) Xiaohua’s life as an AIDS patient.

3. fill the detail information into the blanks about the whole text

only a few yearsonly a few yearsNameXiaohuaAge12Coming placeA province in South ChinacharacterHappy; Smiles a lot and likes to talk to othersSuffering fromAIDSfatherAIDS patient, takes care of hermotherAIDS patient, died when Xiaohua was threeDefinitionA disease that …and…Years to liveonly a few yearstreatmentExpensive and incurableWay of getting

aidsHaving been infected with HIVTransmitting

waysBy having unprotected sex,

by receiving infected blood transfusions or through birthTotal number of

infected hildren3.2 millionThe most serious areasAfrican and parts of AsiaReasons for the serious situation A lack of proper health care, prevention and educationXiaohua is a happy teenager, but one of millions of children in the world living and ________ with AIDS. Xiaohua was _________ with HIV virus through ________. Three years after she was born, Xiaohua’s mother died of the deadly _________. Her father, who is an AIDS patient, takes ______ of her. Xiaohua knows she won’t have a ________ to live as long as her classmates. She tries her best to tell people how to __________ themselves and visits AIDS ___________. She is trying her best to _________ them and cheer them up. She hopes that people can know more about the disease. She hopes she won’t be treated as a bad or dangerous person. She won’t let the disease destroy her __________. Instead, she believes her life can be ______________.

Step 4 post-reading

1.underline the sentences about Xiaohua’ wish and speak out them

2.answer questions

3.discussion

Step 5 homework

1.Find out some other usages of the Subjunctive Mood

2.Review the text and useful expressions and prepare for a test next period.（教案和教学设计）课件Unit 7 Living with disease教育资源