原载：新生代教师成长论坛，浙江省科学教学骨干金卫国老师精彩的展示课

执教人：杭州市拱墅区教师进修学校 金卫国
一、 教学目标
1、 通过找每个人指纹的不同点，让学生理解指纹是个人的基本特征。
2、 通过拓印指纹，培养学生细心观察、合作的品质。
3、 通过拓印指纹，使学生掌握拓印一个清楚又完整的指纹的技能。
二、 教学重点、难点
重点：让学生理解指纹是个人的基本特征，因此每个人的指纹各不相同。
难点：将各自的指纹清楚又完整地拓印到纸上。
三、 教学准备
学生：复写纸、指纹纸每人各一张，学生自带餐巾纸，放大镜每组两套
教师：快干印泥一盒，复写纸，指纹纸10套，餐巾纸一袋，放大镜4块，"指纹种类及指纹应用"的多媒体课件一套，实物展台，16K白纸10张（其中4张演示用），大号垃圾袋一只
四、 教学过程
（一） 引入指纹
1、 找一找老师左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（介绍指肚）
2、 找一找同学们自己的左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（引出指纹）
3、 你想不想你的手指与其他同学的手指之间有什么不同吗？
4、 研究这么多的手指头的指纹，你有什么好的办法？
（二） 拓印指纹
1、 你们会拓印指纹吗？请一位同学演示。（教师在黑板上贴上一张大纸，给学生一张指纹纸，学生将指纹印在指纹纸上，老师将指纹指贴在黑板上。用实物投影放大到屏幕上）
2、 请同学说一说拓印应该注意什么，怎样才能拓印一个既清楚又完整的指纹。
3、 再请一位同学上来拓印。再进行比较，两个指纹哪一个既清楚又完整。
4、 老师小结：上印泥的时候手指尽量放平，印的时候指肚尽量放在指纹框的中间，印的时候不要反复移动。

5、 分小组拓印指纹，拓印十个指纹，左手一张，右手一张，并在纸上写好名字
（三） 研究指纹的不同处
1、同学们，拓印的指纹既清楚又完整，接下来，请小组内找一找哪两个指纹是相同的。
2、 学生在小组仔细寻找不同的指纹。找到的拿到黑板上来大家看，是否完全相同。（一个人十个手指是否相同，同学与同学之间是否有相同的指纹）
3、 通过刚才的研究，我们可以得出一个结论，谁来为我们的研究下一结论。
（四）指纹应用
同学我们知道了每个人的指纹是不一样，对我们有什么用处呢？请学生说一说指纹的用处？(课件出示指纹扫描仪、指纹门锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险箱等物体的图片。)
（五）研究指纹的相同处
1、 刚才我们研究了指纹的不同点，那么这么多的指纹有没有相同之处呢，或者说它们之间有没有一定的规律可以找呢。
2、 先请几位同学说一说它们之间的相同之处。看来我们还是能够从这么多不同的指纹中找到一些共同的规律。请各小组再仔细观察小组的指纹，研究一下，小组内的指纹大致可以分成几种形状，并给这些形状取一个名称。
3、 学生研究指纹：按形状给指纹分类，并给一每一类指纹取一个名字。
4、 学生汇报
5、 教师小结：介绍各种形状的指纹我们平时叫什么名字。
(课件出示介绍指纹的三种类型：弓形指纹；箕形指纹；斗形指纹)
（六）课外延伸
指导学生上《中国指纹网》，了解更多关于指纹的知识。

第四课 第二框 天下父母心　　

    导入新课：　　

师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样。　　

阅读感悟：　　

    指定一位学生有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。　　

    教师引导：你的父母不必像小伟的父亲那样，为你的学费犯愁。但父母为了你的成长也肯定做出了许许多多的牺牲。有很多事情因为日复一日地重复着，而被你熟视无睹，甚至在你看来是天经地义的。今天，让我们静下 心来，像小伟那样，在脑海中回放父母每天为我们操劳操心的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给全班同学听。　　

    学生思考并在全班讲述父母关心自己的故事。教师尽可能渲染课堂气氛，引导学生进入浓浓的感恩氛围中。　　

    教师归纳：其实，生活中充满着父母对子女的爱，缺少的往往是子女对这些爱的感悟。请同学们选择一个恰当的时机，把今天你对父母之爱的感悟，特别是对父母的感恩，用口头或书面的方式告诉父母。爸爸妈妈一定会为你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激动的。　　

    唐诗赏析：　　

师：唐朝诗人

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