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师：今天，我想和同学们了解毛泽东的另一方面——诗人毛泽东。美国著名记者安娜·路易斯·斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”特别是他的这首《沁园春·雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为当世难得的精品，气吞山河、气度非凡。今天咱们就学习这首词，来领略毛泽东诗人的才情，政治家的风采。
师：请同学们大声读这首词两遍，看谁读得最气度非凡!
(学生大声自由朗读)
师：哪位同学给大家读一读这首词？
生1读。
师：呵呵，很流利，很有激情，这位政治家读得有点快了，哪位同学愿意再读一读？
生2读。
师：唐国强曾经在青岛服装节的时候朗诵过这首词，我认为没有这位同学读得有深情，咱们一起看一看怎样读得更好。
师：“望长城内外”我有两种读法，你认为怎样合适？
（老师读，学生思考）
生3：老师，第二种好，因为这样读显得有气势。
生4：第二种读突出了“望”字，体现毛泽东的高大，好像望到了很远很远。
师：毛泽东到底望到了哪些景物？这一“望”字领起了词中哪几句？
生：长城、黄河、山、原，一直到“欲与天公试比高“
师：找的很准，其实在词的下阕也有一个总领的词，它是——
生：“惜”
师：让我们齐读“望”字领起的这几句
（齐读）
师：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句又该如何读呢？（师示读，还用两种语气）
生1：第二种，更有力度，更显得又激情。
生2：第二种读法更显得景物有生机。
师：那咱们就生机勃勃地读这几句！
生齐读。
师：既然语调高亢就显得有生机，哪“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”该怎样读?老师在几年前读这首诗，是这样读（师慷慨激昂地读），可是我今天想闭起我的小眼睛，这样读（师深情地读），同学们品味，哪一种更合适？
生1：第二种好，能读出陶醉之情。
生2：因为这几句的景物不是实际看到的，是诗人的想象，所以眯起眼睛深情的读好。
生3：老师，咱们刚才读“欲与天公试比高”一句就很激昂了，如果这几句再这样读，语气感情就没有起伏了，就不美了。
师（笑）：都很有见地，我想第三位同学如果写文章，一定写得一波三折，引人入胜。那么请同学们闭起你们的大眼睛，深情而陶醉地读这几句。
（学生齐读）
师：老师也想给大家读一读这首词，同学们可以小声跟读。并思考:你能找出概括上下阕内容、堪称全词骨架的句子吗？
（师范读，学生小声跟读，思考。师读完后鼓掌）
师：牛顿曾说，如果他在科学上有什么发现的话，那是因为他站在了巨人的肩膀上，如果咱们朗读有进步的话，也是因为站在了刚才两位同学的肩膀上了。（师生笑）刚才的问题呢——
一生：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
师：我不同意。大家认为呢？
一生：老师，我认为应该是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句。前半句是总结上阕，后半句是引起下阕。
师：很准确。咱们就来欣赏“江山如此多娇”。
二、品读，领略意境。（重点学习上阕）
师：请同学们采用这样的方式自学：
（屏幕出示：赏析一词：我认为“ ”一词好，好在…… 描绘一句：“ ”一句，使我仿佛看（想）到 了……）
（学生自学，讨论）
生1：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句使我仿佛看到了这样的景色：天晴了，一轮红日冉冉升起，红辉艳艳，粉妆玉砌的大地好像披上了一层美丽的红纱。
师：格外艳丽多姿。
生2：老师，我认为“红”和“银”“蜡”好，银白的世界纯净洁白，红红的光芒又非常艳丽，色彩搭配使画面很美。
师：你能从色彩方面来分析，很有眼光。以靓丽的色彩体现豪情，这是毛泽东诗词的一大特点。毛泽东诗词中“战地黄花分外香”的灿烂；“红霞万朵百重衣”的多彩；“红旗漫卷西风”的诗意，都令人耳目一新。我们接着谈。
生1：我认为“顿”一词好，这个词突出了在很短的时间里，黄河就结冰了，天非常寒冷。
生2：也容易让人联想到黄河从前和现在的情况。从前波涛滚滚，浊浪排空，现在结了厚厚的冰，静止不动了。
师：昔日奔腾咆哮的黄河，如今凝然不动，主要是天寒结冰，也可以理解为在顶天立地的词人面前，黄河也变得乖巧与驯服了。同学们赏析的很到位。
生3：“山舞银蛇，原驰蜡象”一句使我仿佛看到了群山绵延，在白雪的覆盖下，像舞动的银蛇，高原起伏，披着白雪，像奔驰的大象。
师：真是好一派生机勃勃的北国风光！其实这里又两个词用的很妙，它们是—
生4：“舞”和“驰”两个词，这是运用比喻修辞，把静止的高山和高原都写活了。
师：这就是以动写静的手法，同学们记一下。（生做笔记）
生5：老师，词的上阕使我联想到了一首诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
师：这是柳宗元的《江雪》，同学们和这位同学一起品味，这首诗中的景物给你什么样的感觉？
生：很孤寂。
师：孤独，寂静。从诗中哪个词体味出来的？和毛泽东笔下的雪景相同吗？
生：“孤舟”“独钓”。诗中的雪景给人感觉是孤独寒冷，词中的雪景给人的感觉是生机勃勃，气势豪迈。
师：（呵呵）同学们已经会比较阅读，品味诗的意境了。很了不起啊！我们接着往下谈。
生6：“封”和“飘”一词好，“封”一词体现冰冻范围广，整个北方都是一片静谧，晶莹的冰面上，雪花轻轻飞舞，很轻盈，动静结合，静中有动。
生7：“千里冰封，万里雪飘”一句，使我仿佛看见了整个北国大地，一片银白，天地之间，雪花像飘飞的精灵，不停地舞动。
师：这么美的风光，咱们应该用深情诵读体现我们的热爱。
（生齐读上阕）
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