3）带领学生学习单词: rooster fox

　　4）引导学生认识sit 和sitting， stand和standing的区别，告诉学生sitting和standing表示此时此刻的动作是坐和站立。

　　5）学生看图，教师提问： 引导学生回答：

　　Where is the fox? He’s under the tree.

　　Where is the rooster? He’s in a tree.

　　（向学生强调：在树上应用in a tree，不能用 on a tree。）

3、Learn to say：

　　1）教师播放录像，学生观看。

　　2）学生说说故事的内容。

　　3）教师引导学生理解难点内容，同时领读句子。

　　4）学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。

　　5）三人一组表演通话故事：一个人叙述第一段，一人个表演狐狸，一个人表演公鸡。

　　6）引导学生给故事编个结局，教师应鼓励各种不同的思维方式。（可以是叙述的形式，也可以是表演的形式）。

4、Let’s practise：

教师提问：三幅图分别是什么内容？

　　1）两人一组任选一幅图的对话来表演。

　　2）教师提问：我们在什么情况下可以用That’s all right？ 引导学生说出：当别人向你说出道歉或感谢的语言时，你可以向对方说That’s all right.

　　3）引导学生在生活中要宽容对待他人。

　　4）两人一组编情景对话，用上That’s all right.

　　5）告诉学生不用谢还可以说You are welcome. 和With pleasure.

　　　没关系也可以说Not at all.

5、Fun time：

　　学生分组找出句子The quick brown fox jumps over the lazy dog.中的26个字母，并按顺序给字目标号。比比看那组完成的快。

6、趣味操练：

Draw a picture

　　1）将全班分为若干个小组, 每组6人。

　　2）每组的第一个同学站到黑板前，按教师指令画图：Draw a big tree.

　　3）第一个学生画完后,第二个人过来,教师再下指令：Draw a rooster in the tree.以此类推，后四个指令分别为：Draw some apples in the tree.

　　Draw a fox under the tree.

　　Draw a moon in the sky.

　　Draw some stars in the sky.

　　4）看看哪个小组在画的过程中没有出错，哪个组就可以成为优胜组。

【板书设计】

【课题】Lesson 11 The rooster and the fox（2）

【重点】准确、流利朗读课文对话，并理解其意。

　　　　在情景中应用道别用语。

【难点】对话中出现的较长的并列句、宾语从句的处理。

【教学准备】

　　单词卡片、相关课件、公鸡和狐狸的头饰。

【教学过程】

1、Warm up：Listen and do

　　教师口令：Stand up.

　　　　　　　Sit on your chair.

　　　　　　　Stand on your chair.

　　　　　　　Sit on your desk.

　　　　　　　Stand on yourdesk.

　　　　　　　Sit on your chair.

2、复习提问：（出示Lesson10的主体图）

　　1）Where is the rooster standing？

　　2）Where is the fox sitting？

　　3）Is the fox looking up at the rooster？

　　4）Did the rooster come down？

　　5）Can the fox wait？

3、呈现新知识：

　　1）教师说：Will the rooster come down？Let’s learn Part 2 of the story.

　　2）播放录像，学生仔细观看。教师提醒学生注意对话中的长句子。

　　3）教师围绕录像内容提问，引导学生看书回答，以检验学生的理解情况。

　　a、Where is the fox？

　　b、Where is the rooster？

　　c、What did the fox ask the rooster to do？

　　d、What did the rooster see over there？

　　e、What did the fox do then？

　　f、Are all the animals good friends now？

　　教师播放对话跟读课件两遍。教师反复点击重点句子，学生模仿对话中的语音语调；引导学生理解语句的意思。

　　4) 学生两人一组进行对话练习，一个人扮演fox，一个人扮演rooster。然后为他们提供机会，让尽可能多的学生带头饰表演对话。

　　5）教师提问：通过学习童话故事The rooster and the fox你有什么感想呢？

　　教师总结：生活中不要轻信他人的话，遇事要多思考，学会随机应变。

4、Let’s practise：

　　让学生说说图中的内容；

　　告诉学生表示道别还有其他表达方法，如：a、See

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