b、See you tomorrow！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　c、See you again.

5、Learn to sing：

　　1) 听两遍录音，让学生对这首歌有个大概了解，可以一边听一边哼唱。

　　2) 教师提问：What can you hear？学生无论说出歌词中的任何单词或句子，教师都应及时鼓励。

　　3) 领读：little black birds、on a hill、fly away、come back，并告诉学生这些词组的中文意思

　　4) 放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们做动作，如：唱到fly away做出飞的动作。

6、趣味操练：

内容：排列句子并配插图：

　　1）将学生分为3-4人一组；

　　2）每组学生发一套单词卡片和一张白纸；

　　　　a、rooster the tree standing in is the

　　　　b、fox the tree sitting under is the

　　　　c、dogs this way are coming the

　　　　d、fox rooster the the playing together are and

　　　　e、fox rooster the the looking at up is

　　3）学生分组排列句子，并画插图。

【板书设计】

【课题】 Unit 2 Where are my shoes? Lesson 12 (Revision)

【重点】 复习巩固本单元的会话并能实际运用

【难点】 了解元音字母e及字母组合ea, ee, 辅音字母c及字母组合ch, ck在单词中的读音规则。

【教学过程】

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1、全班齐唱英文歌曲Two Little Black Birds．

　　2、教师播放Lesson6到Lesson11的视频演示，带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。

　　3、复习本单元的单词：教师可借助图片、模型、玩具或简笔画问What is the English for this? 学生回答来复习所学单词。

　　4、Pair work: 学生两人一组用相互问答的形式或相互练习听写单词、句型的形式复习所学的句型、数词等

　　5、利用头饰，学生三人一组分角色表演第10课和第11课的会话The Rooster and the Fox．一人扮讲述者，一个扮演Fox，一个扮演Rooster。教师挑出几组学生到讲台前面表演。教师应适时纠正学生在语音语调中的错误, 并及时表扬或奖励表演好的小组。

二、复习巩固“复习要点2”(Checkpoint 2)

1．Question forms 疑问形式

　　用Am I/Are you…？Is he/she/it…？Is this/that/it…？Are these/those /they…？等疑问形式做问答练习，可以教师问学生答，也可以学生问学生答。问答练习参考如下：

　　Am I…？

　　Am I a teacher？ Am I a student？

　　Am I young？ Am I old?

　　Am I tall？ Am I short？

　　Are you…?

　　Are you a teacher？ Are you a student？

　　Are you ten？ Are you Number Twelve？

　　Are you in Row Two？ Are you a boy/girl？

　　Is he／She／it…？

　　Is he a teacher？Is she a student？

　　Is he twelve？Is she at home？

　　Is he in the classroom？Is he in the park？

　　Is ha map？Is it our flag？

　　Is it your pencil–box？Is it new？

　　Are these／those／they…？

　　Are these your books？Are those Tom’s pencils？

　　Are they new？

　　Are these pigs？ Are these dogs？

2．Question words疑问词

　　用以下疑问词 what，how，where，Who提问。可以采用Group Work的形式，每4人为一小组，轮流提问，轮流回答，每人至少用不同的疑问词连续提问三个问题。

　　A：What’s that？

　　B：It’s a blackboard．

　　A：Where is it？

　　C：It’s on the wall．

　　A：Who’s that boy？

　　D：He’s（Zhang Lin）．

　　教师应启发学生充分利用学习用品和实物，练习带有疑问词的疑问句，达到熟练掌握的程度并能灵活运用。

3．Useful expressions有用的词语教师创造几个会话情景，让学生恰当地使用本单元所学的有用词语如：Excuse me．That’s all right．

Situation l

　　A．拿着一张图片，图片上有一只猴子。A问

　　B：猴子这个词用英语怎么说？B告诉了他。

　　A：Excuse me ．What’s tins in English？

　　（手指猴子）

　　B：Monkey．It’s a monkey．

　　A：Thank you very much．

　　B：That’s all right．

Situation 2

　　A不小心碰掉了B的书。A向B表示歉意：

　　A：Sorry！

　　B：That’s all right．

　　教师启发学生创造情景，练习本单元所学习的有用词语。

4．学习本课会话，方法同前。

三、语音练习(Sound training)

　　本课语音练习部分总结元音字母e在单词中的读音规则，即在开音节中读［i：］，在团音节内读［e］，字母组合ea在一些单词中读［i：］，在一些单词中读［e］，字母组合ee在单词中读［i：］以及辅音字母c，字母组合ch和ck在单词中的读音规则，语音练习方法以及步骤建议如下：

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