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A．让学生先试读元音字母e一组的单词，教师印证或纠正学生的读音。然后分别试读ee，ea，和辅音字母c及ch和ck各组的单词。 B．帮助学生总结以上字母和字母组合的读音规则。教师还可以举出一些例子让学生根据读音规则试读，如： C．听语音练习部分的录音，方法同前。 四、单词重音练习(Word stress) 英文单词中两个音节以上的单词有单词重音。有些单词的重音在第一个音节上，有些单词的重音在第二个音节上，也有些单词的重音在第三个音节上。教师对单词重音部分的练习应给予充分的重视，并引导学生认识单词重音符号即“′”。练习方法建议如下： A．单个学生朗读单词重音练习部分的单词，教师加以印证或纠正。 B．教师带读。 C．全体学生齐读。 五、课堂练习及家庭作业(Workbook and Homework) 1 听录音写出新单词 录音内容与答案： 1 may play say 2 bike kite hide 3 jeep sheep deep 4 teacher please meat 2 听录音选择正确问句 录音内容与答案： 1 My name is Bill． （b） 2 He’s at home．（a） 3 They’re under the bed．（c） 4 I’m fine．Thanks．（a） 3 仿照示例，用下面所给的单词组成词组 4 用下面所给的词造句 1, 2两题由教师带领全班在课堂上完成，3, 4两题可作为家庭作业学生独立完成。 【板书设计】 （教案和教学设计）课件[人教版6年级]Unit 2Where are my shoes(10-12)教案教育资源
教学资料七年级语文上册《我儿子一家》教学设计
教学目的
1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。
2理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。
3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、
和谐、快乐的氛围和情趣。
重点难点
1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。
2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此
文的好处。
教学时间：一课时
教学过程：
一、预习
1·正确、清楚、有感情地朗读课文。
2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
窥见（ ）：暗中看出来或觉察到。
谐音 ）：字词的音相同或相近。
鼾声（h n）：打呼啃的声音。
索嘘（XT XO）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干涩（Se）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
揉碎（r u）：用手来回擦或搓而使物体破碎。
喜滋滋 ZI）：形容内心很欢喜。
面面相觑（q ）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互
相望着，都不说话。
磨磨蹭路（ceng ceng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上
死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的免于。比
喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
二、导人
作者简介：舒好，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到
闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双
桅船》、《会唱歌的鸢花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国
第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以"废俄诗"的身份人主诗坛的地位。
她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文
也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
三、正课
1．全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段。让
我们再次熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正率，并说说
他们朗读的优缺点。
2．提问：这篇课文主要写了哪些内容？
讨论并归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》
那样集中写一件事，而是随着"我"的思绪，从过去写到现在，从未出生
写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而
展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文
的内容作以下的归纳：
第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。
第二部分（5－10）："我"从小成长的家庭"德育"背景。
第三部分（ 11－ 13）："我"一家四口之间的和睦关系。
第四部分（14－18）：妈妈爱"我"；"我"也爱妈妈。
3．在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。
讨论并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，
表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
4．提问：作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处？
讨论并归纳：起码有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生活，可
以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的童真。第二，以孩子
的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第
三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求
一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了。
由此可见，以孩子为第一人称来写作是有许多好处的，许多成熟的
作家都尝试过用儿童为第一人称未构思和写作作品，以使作品具有独
特的视角和风格。我们都是健康纯洁的少年儿童，我们写作文更应该忠
实于自己的心灵，写自己认识的生活，说自己想说的话，坚决摒弃假话、
套话。只要我们用自己一颗健康、活泼的童心去观察生活、感受生活，我
们就一定能写出一篇篇活泼、生动，充满童真童趣的好作文来的。
5．提问：这篇课文有哪些语句值得我们学习和积累？
讨论并归纳：语文学习中有一个很重要的基本功，那就是学习语
言。本文的语言生动、形象，充满情趣。让我们一起来感受文中的～些
精彩语句。
1）"姨姨气急：'我姐姐千辛万苦，哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好
凸凸凸凸凸凸面面
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