教学内容：教材第50——51页例5、例6

　　教学目标：

　　１、知道容积的意义，认识常用的容积单位升和毫升。

　　２、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。理解容积和体积概念既有联系，又有区别。

　　３、会计算物体的容积，了解不规则物体体积的计算。

　　教学重点：

　　１、建立容积的概念，掌握容积单位之间的进率。

　　２、理解容积与体积的关系。

　　教学难点：容积与体积的联系和区别。

　　教具：1升的量杯、1立方分米的正方体容器、不同的饮料瓶、纸杯、长方体纸盒。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1什么是物体的体积？

　　2常用的体积单位有哪些？相邻两个体积单位之间的进率是多少？

　　3一个长方体纸盒，长2分米，宽1.8分米，高1分米，它的体积是多少？

　　二、新授：

　　１、认识容积及容积单位：

　　（１）把纸盒打开，指着盒内的空间介绍：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。大家常见的金鱼缸里面所能容纳水的体积就是这个鱼缸的容积。你们能举例说说什么是容积吗？

　　一个实心长方体或正方体木块，它有容积吗？

　　师：只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积。

　　（2）一个物体的容积就是它所能容纳物体的体积，所以计量容积一般就用体积单位。但计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。今天我们就来认识这两个容积单位，研究它们和体积单位之间的关系以及它们之间的进率。

　　（3）演示：体积单位与容积单位的关系。

　　说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。升和毫升有什么关系呢？教具演示，

　　①1升（L）=1000毫升(mL)

　　将1升的水倒入1立方分米的容器里。

　　小结：1升(L)=1立方分米(dm3)

　　②1升=1立方分米

　　1000毫升1000立方厘米

　　1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)

　　（4）这瓶水是600毫升，现在把这些水倒入纸杯中，大家看看可以倒几杯？

　　估算一下，1纸杯能装多少毫升？几纸杯水大约是1升。

　　借助1升的量杯进行验证。

　　（5）P52做一做第1题。

　　２、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器的里面量长、宽、高，所以容积要比体积小。

　　（1）出示例5。问：求这个油箱可以装多少升汽油就是求这个油箱的什么？必须知道什么条件？

　　学生独立完成后，集体订正。

　　注意体积单位的名称与容积单位名称的转换。

　　（2）做一做：一个正方体油箱，从里面量棱长是1.4米。这个油箱装油有多少升？（订正）

　　（3）、我们知道了计算规则物体的体积的方法，如计算长方体的体积是用长乘宽乘高，计算正方体的体积是棱长的3次方。那有些不规则的物体，如桔子、苹果、石块、土豆等又应怎样计算它们的体积呢？

　　同学们还记得乌鸦喝水的试验吗？放入石子后，杯子的水就会挤出一部分，挤出的这部分体积与石头的体积有什么关系？

　　这就是我们今天要学习的排水测量不规则物体的体积。

　　（出示例6）从图中，同学们可以得到什么数学信息？

　　西红柿的体积应该怎么计算？

　　学生列式计算后与教材对照，验证自己的解答是否正确

　　小结：计算容积的步骤是什么？

　　四、巩固练习：

　　１、生物小组买来一个长方体鱼缸，从里面量长是6分米，宽是4分米，深2.5分米，它的容积是多少升？

　　２、一个长方体油箱长53厘米，宽35厘米，高42厘米，如果1升汽油重0.74千克，这个油箱可以装多少千克汽油？

　　３、一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？

　　４、提高题：p55第16题

　　五、作业：P53

　　2、4、5题。

　　板书设计：

　　容积和容积单位

　　1升=1000毫升例58*5*4=160（立方分米）例6350—200=150毫升

　　1升=1立方分米160立方分米=160升=150立方厘米

　　1毫升=1000立方厘米答：……答：……

　　教学反思：

　　一课时完成两道例题的教学并处理完练习九全部习题是无法做到的，因此，有两种备选方案：一是将例5、例6分开上，每节课完成相应的练习题。如例5可选择完成练习九1、2、3、4、5、6、8、9题，例6再完成剩下习题的教学。第二种方案是一节新授课，一节练习课。我选择了后者。

　　在实际教学中，由于师生课前准备比较充分，因此教学效果还不错。学生们在课前搜集了许多相关资料，如雪碧有1.25升和2.5升两种大包装，

　　矿泉水有500毫升、600毫升的包装，牛奶有220毫升、98毫升……课堂上，大家还带来了各式各样标有净含量的饮料瓶以便观察。生活经验成为我教学的“帆”，推着我与孩子们共同快速前行。我则为学生准备了1升量杯、1立方分米的正方体塑料盒……。当全体学生鸦雀无声地观察量杯中1升的水倒入1立方分米的正方体容器时，那种掉一根针都能清晰可辨的教学氛围是我平时可遇而不可求的。大家都聚焦到最后那部分水是否真的能将正方体容器装满了。当我倒完最后一滴水时，全班欢呼起来了“正好”、“刚刚好”。1升=1立方分米再也不需要教师多费口舌讲解了。而且通过实验观察得出的结论学生记忆十分深刻。