教学内容：P 38.例1.

　　教学目标：

　　1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。

　　2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

　　3．通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力

　　4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

　　教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

　　教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

　　教学准备：小药箱，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：我们先来比比谁的眼力好，看着屏幕，快速地说出照片中分别是什么物品？（出示一组不同角度拍摄的物体照片）

　　师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）

　　二、探究新知

　　1。借助多媒体课件出示例1的情景图，谈话引入

　　师：我们班的“卫生角”有一个小药箱，我们先来研究研究这个小药箱吧。（出示实物小药箱）请同学们注意观察，说说你是怎么观察的，看到了什么？

　　2.指导学生有序地观察小药箱。

　　让学生站在小药箱的不同的位置（板书：正面、侧面、上面）进行观察，说说看到的是哪几个面（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，也有的学生看到三个面）

　　师：通过观察大家发现了什么？（不管站在哪一个位置，都不能同时看到小药箱所有的面，而最多只能看到它的三个面，最少可以观察到一个面）

　　注意：教师要做出示范动作，指导学生从不同角度去观察。

　　小结：从不同的角度观察到物体的形状是不一样的。

　　3.多媒体呈现例题中的谈话情境

　　师：根据他们的交谈，想想他们分别看到小药箱的哪几个面？一次最多可以看到几个面？怎样看到其他的面？

　　师：如果从后面看，会看到什么样的平面图形呢？将看到的平面图形画在自己的练习本上。

　　组织学生交流讨论，引导学生发现：正面、侧面、后面都是相对的，它是随着观察角度的变化而变化。

　　4.欣赏古诗《题西林壁》（课件出示古诗）

　　横看成岭侧成峰，

　　远近高低各不同。

　　不识庐山真面目，

　　只缘身在此山中。

　　三、练习巩固

　　1.完成课本第40页练习八的第1题

　　学生独立完成后，教师讲评。

　　2.完成课本第40页练习八的第2题

　　根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？

　　四、归纳总结

　　师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？

　　五、板书设计

　　观察物体

　　正面

　　从    侧面      观察到物体的形状是不一样的。

　　上面