第三课时

　　教学内容：概括分数可以化成小数的规律。

　　教学目标：

　　使学生掌握最简分数能否化成有限小数的特征，并能正确的进行判断。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、怎样把小数化成分数？

　　2、怎样把分数化成小数？

　　二、教学新课

　　1、让学生把下面的分数化成小数，（除不尽的保留两位小数）

　　1/21/3.3/42/55/68/153/22

　　5/82/97/101/129/144/253/40

　　能化成有限小数的分数不能化成有限小数的分数

　　三、引导观察

　　（1）观察两个框内的分数，各有什么特征？（他们是最简份数）

　　（2）把这些份数的分母分别分解质因数。

　　（3）再次观察这些份数的分母有什么特点。

　　（4）师生共同归纳

　　（5）议一议

　　（6）请每个同学举出两个例子，验证一下刚才概括的这个特征是否正确。

　　四、应用这些特征判断哪些分数能化成有限小数，哪些不能。

　　五、巩固练习

　　六、总结布置作业