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教学内容 教科书第130～131页以及练习二十四中的相关练习。 教学目标 1．通过对第一、三单元知识的整理和复习，沟通知识的相互联系，提高同学们对这部分知识的理解和掌握水平。 2．在学习的过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。 教具准备 视频展示台。 教学过程 一、回顾全册知识 师：同学们，本学期新知识的学习已经结束，下面请大家回忆一下，这个学期主要学习了哪些内容？ 学生讨论后回答。 生1：我们学了关于体积、容积、表面积等的计算方法。 生2：学习了分数的意义，还有分数的加减法。 生3：我们学习了如何用字母表示数，还知道了用方程解决实际问题时，首先要建立等量关系。 生4：我明白了折线统计图能很好的表示数量的变化趋势。 …… 教师随学生的回答，板书整册知识结构图，但有意识地把第一、三单元写到一块。教师边说边板书： 分数的意义和性质 分数意义 分数加减法 长方体和正方体 用字母表示数 等式 方程 折线统计图 师：今天我们首先对第一、三单元的内容进行整理和复习。 （板书课题） 二、复习分数的意义以及分数加减法 1．独立整理分数以及分数加减法的知识点，我们在运用时需要注意什么？ 学生汇报，教师板书： 分数 分数的意义 分数的基本性质 通分 约分 分数与小数 分数加减法--异分母分数加减法 2．抽学生说一说分数的意义，并说几个生活中的分数，以及它们表示的意义。如：全班有38个同学，女同学有18人，男同学有20人，那么女同学占全班人数的几分之几，男同学又占全班的几分之几？ 3．让学生独立完成第130页第1题，完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并请学生说一说自己是怎样用分数和小数来填空的？我们在写每个分数时要注意什么？如何进行分数和小数的互化？ 4．复习分数加减法的计算方法。 让学生独立完成第130页第2题，完成后抽学生的作业在视频展示台上展出。 师：谁能说一说你是怎样计算37+57的？ 学生回答略。 师：请你从剩下的题目中选择一题来说说自己的计算方法。 同桌互相说。 师：37+57和你们后来选择计算的算式有什么不同？ 学生发现：37+57是同分母分数相加，不需要通分，而后面的题目都是异分母分数相加减，需要先通分，再计算。 师：现在你能总结一下分数加减法的计算方法吗？ 学生可以用自己的语言进行总结。 师：你认为自己在计算分数加减法的时候，哪些地方最容易出问题？ 学生自由提出自己平常计算中容易出错的地方，其他学生介绍自己避免出现这些错误的好方法。 师：同学们能在具体的运用中注意这些提醒吗？下面我们就来试一试。 学生独立完成第131页第3题。 集体订正。 三、课堂小结 师：这节课我们整理和复习了哪些知识呢？ 生：复习了分数的意义、分数与小数、分数的基本性质、通分、约分以及分数加减法。 师：这些内容比较多，但是把它们综合起来理解就容易掌握了。你是怎样综合起来理解这些知识的呢？能把你的好办法和大家交流交流吗？ 引导学生说自己记忆这些概念的方法。有的学生用知识的前后联系来理解，有的学生习惯借助知识结构框架图来理解，等等。 师：大家的方法各有特色，每一位同学都可以根据自己的需要选择适合自己的方法来帮助你理解并掌握知识。 四、课堂作业 练习二十四第1，2，3，4，5，6题。 [简评：在这节复习课中,强调把有联系的内容集中到一块，让学生在复习过程中发现并掌握这些联系，这样，可以加深学生对知识的理解，提高学生对知识的掌握水平。另外在整个复习过程中，都坚持体现学生是学习主体的理念，放手让学生自己去整理知识，这样学生经历了整个知识的复习过程，对知识的理解就要深刻得多。]
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