统计

　　本单元的教育目标是：

　　1.通过实例，认识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。

　　2.能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息，能对现实生活中的统计数据做出合理的解释，会用统计图描述现实生活中的简单问题。

　　3.能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题，能进行判断和预测。

　　4.体验统计与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。

　　(一)认识单式折线统计图

　　教学目标：

　　1.知识与技能：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。

　　2.过程与方法：了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。

　　3.情感、态度与价值观：体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。

　　教学重难点：

　　说出折线统计图的作用。

　　教学过程：

　　一、通过旧知复习铺垫，导入新课。

　　1.了解某市2003年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。

　　生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。

　　2.请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。

　　生回答制作条形统计图的方法

　　3.如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。

　　4.揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。

　　二、合作交流，探究体会它的作用。

　　1.让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。

　　2.折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？

　　3.这个地区2006的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？

　　三、读折线统计图

　　1.让学生读课本99页某市2005年水位变化的内容和折线统计图。

　　2.交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。

　　3.回答书中的4个问题。

　　4.提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。

　　四、练一练

　　1.先让学生读统计图，然后，交流（1）（2）两个问题。

　　2.（3）（4）问题让学生自己完成，然后交流。

　　3.让学生自己提出问题，并解答。

　　（二）尝试完成单式折线统计图

　　教学目标：

　　1.经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。

　　2.进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效地表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。

　　3.体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。

　　教学重难点：

　　能用折线统计图有效地表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。

　　教学过程：

　　一、画折线统计图

　　1.让学生了解表中的数学信息。

　　2.观察未完成的统计图，说一说图中圆点表示什么，然后鼓励学生试着完成折线统计图。

　　3.交流、展示学生画的统计图，让画得美观、漂亮的同学介绍画图的方法。

　　二、议一议

　　1.观察统计图，用自己的语言描述这6年中戴眼镜的人数有什么变化。

　　2.你能试着说一说这种变化的原因吗？

　　三、练一练

　　1.让学生读统计图，了解表中的信息。

　　2.让学生观察身长变化的统计图，说一说图的特点，使学生了解，第一小格表示1到50厘米，以后每格表示2厘米。然后再让学生自己完成折线统计图并交流、展示。

　　3.鼓励学生自己画体重变化的折线统计图。

　　4.交流、展示学生画的统计图。

　　5.根据画好的统计图回答问题。