| |
|
《在山的那边》学习要点及能力训练检测
|
| 查询初一语文检测的详细结果
|
|
一、文本分析
（一）诗歌内容分析
同学们，今天开始初中语文第一课。从今天起，我们开始了从孩童到少年、青年的转变。在六年中，你要学的第一堂语文课是什么呢？是一首诗。为什么编写课本的人要把它放在第一课？能说说你的看法吗？等我们全部学完，大家就明白了。现在，请跟着我一起开始思考下面的问题吧!
首先，我的幻想是怎么产生的？为什么偏偏会幻想“海”？这是因为我的窗外是山，很好奇山后面是什么，妈妈告诉我山后面是海，我不知道海是什么，只知道那是一个和山完全不一样的所在，所以就有了想要看海的幻想。
那么，“我”小时候去找海的过程顺利吗？不顺利。为什么？因为诗里写到了“山的那边依然是山”、“铁青着脸”、“给我的幻想打了一个零分”。
妈妈告诉“我”，山的那边是海，可是“我”爬上了山，为什么没有看到海？“妈妈，那个海呢”？要知道，“山那边”是一个广阔的区域，这个区域里可能还有无数座山，而在最后一座山的那边，才是海。也就是说，山那边虽然是海，可是这个“那边”却是一段漫长的、艰难的路。
第二节写的是小时候的事还是长大了的事？有何为证？我找到海了吗？我停止追寻这个幻想了吗？有何为证？那为什么我“一次次失望过”，却能“一次次鼓起信心向前走去”？为什么他还是那么相信，山那边是海？
是长大时的事，因为有“今天”、“从小飘来的种子”等话语，而且我已经爬上了“一座座山顶”，有了比较丰富的经历；“我”没有找到海，因为诗中并未出现“我”找到海的话；“我”没有停下，“又一次次鼓起信心向前走去”。理由是：“我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心”因为海的诱惑从来没有消失过，对于一个全新的世界的期盼从来没有消失过，而光是这种期盼和向往本身，已经令我的心灵受到滋润。而且，我不但自己没有停止追寻，还呼吁更多人坚持追寻自己的理想。
同学们，我们发现。当我还是孩童的时候，“海”是一个幻想；可是随着我慢慢长大，“海“变成了一个信念，请查字典，告诉我“幻想”和“信念”有什么不同？
幻想：（动词）以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象；（名词）这样的想象
信念：自己认为可以确信的看法。
是啊，从小时候失望地问妈妈：“海呢？”到长大后坚定地相信“在山的那边，是海！”，可见，一个儿时的幻想，变成了一个一生追寻的信念，这时候，见到“海”就变成了一个理想。
理想：对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）
多少原本平凡的人，就是因为孜孜不倦地追求儿时的幻想，将之变为信念，变为理想，无论多么失望都不放弃，从而使自己的生命焕发了动人的光彩。而理想的魅力也正在于，即使一时追寻不到，那对于理想的向往之情，都能够滋润我们的心灵。
（二）诗歌写作手法分析——象征
这首诗中的“山”和“海”指的是什么？第一节、第二节的“山”和“海”不同；第一节就是单纯的“山”和“海”；而第二节指的是“困难”和“理想”。 “山”和“海”好像既可以指具体的“山”和“海”，又可以指“困难”和“理想”，那么“困难”和“理想”是不是可以有千千万万种？那么，“山”和“海”这两个字，就可以包含那么多意思，这就是诗，用最少的字表达最丰富的意思。这种用“山”和“海”就能表达出千千万万种不同意思的方法，就是诗歌最重要的表现手法之一：象征。
诗歌最重要的特点，就是用最少的语言表达最丰富的思想感情。象征就是达到这个目的最重要的手段之一。它用清楚鲜明的形象传达出本来微妙丰富、难以言传的思想感情。今天大家学会了象征这种手法，也就学会了一种文学中很重要的表达技巧。以后你会发现，对这种手法的掌握和运用，能够提升你理解、鉴赏文学作品的能力。因为象征绝不仅仅局限于诗歌之中。
（三）辅助阅读：了解作者经历
诗歌中的描写，常常有作者个人经历的影子。请你读这首诗，推测作者曾经有过怎样的经历？是否经历过如诗中所写的“有了幻想、追寻幻想、遭到挫败、始终坚信、继续追寻”的过程？
接下来我们就来了解作者王家新的经历。请阅读下面这篇文章：
王家新：只要沿着江河走，就一定能发现大海
文章出处：《第一财经日报》
“1976年吧，我曾被推荐过一次（上大学），都去体检了，最后却没有下文。”那次他被推荐的学校是广东化工学院，“我在冰天雪地的山岭上高歌了一番《沁园春》后，也就不痛苦了，反正我也不想上那个学校”。他要在“广阔天地”里继续他的文学梦
“一个时代结束了。
第二年冬天，天气出奇得寒冷，
而在它的最后一场飞雪中，
一封来自远方的重点大学录取书竟然落在了我的手中！
我浑身战栗，几乎不敢相信它是真的，
更没想到它已在骤然间改变了一个人的命运；
我只是感到难过，为我的朋友王志林，
为和我一起参加高考的王志林，
他一屁股坐在雪地里，
为什么也没有等到抱头痛哭……”
2001年，王家新在诗作《1976》中这样写道。诗中的“第二年”就是高考刚刚恢复的1977年，也是改变了无数人命运的一年。当王家新在他任教的中国人民大学，回忆当初拿到录取通知书的一刹那时，还是充满了感慨，“和我一起去看有没有录取书来的王志林，真的就是一下子蹲坐在雪地上，抱着脑袋抽泣起来了。”1977年底的一场大雪中，王家新接到了武汉大学中文系的录取书，然后，正如他在诗中所写的那样“我倒退着挥手，拎起背 包”，告别了被下放劳动了三年多的区农化厂，也告别了一个荒凉的时代。
“隐秘的爱”
和那个年代大多数“出身不好”的人一样，王家新的少年时代是在压抑中度过的，每次在学校填表填到“出身”一栏的时候，王家新说自己就会感到“笔的沉重”。“那时候周围的女孩们好像也很势利，都去跟出身好的或干部的孩子玩。我也很傲气，你们不理我，我也不理你们!爱好文学正和这种压抑有关，我慢慢变得越来越内向，最后完全躲进书本中了。”
在王家新的回忆中，他的文学之路就是这样开始的。
在那个荒漠般的年代，自从有了这种爱好，也就有了一种痛苦，因为没有书可读，“小时候实在没什么书看，我就架着梯子去看天花板上糊的旧报纸，甚至鲁迅的杂文都背诵下来了”。他的父母都是教师，父亲上的中学还是抗战时集中了李宗仁和诸多国民党将领子弟的“光华中学”。因为“出身不好”，父母不断由县中学调到区中学，又被调往越来越偏远的山区学校。但是，对文学的那种“隐秘的爱”却一直伴随着王家新，而且越来越强烈了，连父母对此都很惊异。
上初中时，他在母亲的朋友家里看到了《大学春秋》，一部在上世纪50年代颇有影响的描写大学生活的小说。“我叫她黄阿姨，她是县医院的护士，上过省卫校，家里收藏有许多《收获》、《萌芽》之类的杂志。”在《大学春秋》里，他第一次读到“中国人拿不到诺贝尔奖，是民族的耻辱”这类的慷慨陈词，“当时我就很受刺激，决心要当一个作家。我跟黄阿姨还有她的丈夫说了我的志向，他们很严肃地对我说‘当作家是要吃苦的’，我同样也很严肃地点了点头。”说到这里，王家新笑了起来，“其实那时候懂什么呀”。但是，这颗飘来的种子就在他的心中扎下了根。
也许他和文学的确有缘，在那个年代他有了好几条找到书读的渠道，让他至今仍感到不可思议的是他的一个中学同学，“他就是山区农民的孩子，他家里人连字都不怎么识的。”有一天这个同学很神秘地问他要不要看书，他就将信将疑地跟着他去了，“那完全是个奇迹，在他家的一个木头箱子里居然藏有《冯至诗文选》、《曹禺剧作选》、《殷夫诗文选》等十多本书！还是50年代初那种竖排的书，全都发黄了。”从此，这些书成为他最隐秘的伴侣，他经常在放学的山区公路上放声读冯至的诗。他说正是冯至早期那些抒写青春苦闷的诗，在他心中唤起了一种诗的觉醒。
高考语文得满分
“只要沿着江河走，就一定能发现大海”，王家新说这句当年抄在小本子上的格言一直在激励着他、温暖着他，初中升高中的时候，他“五门功课100分，一门功课98”，但因为班主任在他的毕业评语上写有这样一笔“有严重的资产阶级个人奋斗思想”，没有一个高中敢收，后来经过母亲的奋力争取，才上了区高中。高中毕业以后被下放到了区农化厂劳动，生产一种叫“五四零六”的菌肥，他说他总是被分配干最重的活，“劈柴，烧大蒸锅，把蒸熟的用来做菌肥的小米从大半人高的蒸锅里掏出来，真是不亚于炼钢工人……”
在农化厂，不但劳动压力大，还要经常受气。那时候王家新在县里（均县，最早叫均州府，“陈世美就是从咱们那儿出的啊”）已经颇有文名，县文化馆发表了他的诗，还邀他去改稿，但是这类邀请函都被农化厂的指导员扣下了。“1976年吧，我曾被推荐过一次（上大学），都去体检了，最后却没有下文。”那次他被推荐的学校是广东化工学院， “我在冰天雪地的山岭上高歌了一番《沁园春》后，也就不痛苦了，反正我也不想上那个学校”。他要在“广阔天地”里继续他的文学梦。
劳动了三年多以后，传来高考恢复的消息，但同时，“县宣传部抽调我去整理什么学大寨的材料，要整理大半个月，我简直心急如焚”。整理完材料，他跟农化厂请了10天假，“这次批准了”，“我回到家里就猛背数学、历史、政治”，考试在1977年12月举行，“可能是1976年唐山大地震的原因吧，那年鄂西北山区和全国大部分地区都特别冷。那一年的寒冷似乎还在我的体内久久燃烧。”命运就这样造就了一个人。那一年，王家新不仅是他们县里，也是整个郧阳地区唯一考上重点大学的人。他的一些知青朋友包括他在诗里写到的王志林那一年都没有考上。不过，王志林现在已是湖北某市的宣传部部长了，“那年我回老家，他远远地来看我，还提着一把据说是盛中国送他的小提琴，要来为我的诗伴奏！”
当年的考试成绩并不对外公布，后来王家新进了大学才知道，他的语文拿了满分。“作文的题目是《学雷锋的故事》，我就写了一个哑巴进饭店的故事，而且这个哑巴还有病，就看饭店的人学不学雷锋，这篇作文故事曲折，结构布局当时也颇下了一番工夫，语言生动、精炼，似乎没有一个字是多余的，一切都恰到好处”，现在回忆起来，他遗憾没有把这篇作文保存下来，“它被收入了许多高考优秀作文选中，但就是没想到去留一本，我大概是当年湖北省文科第一名吧！”
珞珈山埋葬青春
当时他填报的第一志愿是武汉大学，第二和第三志愿则分别是华师大和北京广播学院，结果被武大优先录取。进了大学，也没想到“中文系党总支宣布我为全年级的学习委员”，省电台很快播送了他的高考作文。武汉大学中文系77级一共有60多个同学，还有五六个是从北京来的，“其中有光未然的儿子”，北京的同学们经常带来一些最新的消息，《今天》等杂志也“像火种一样在大学里传送”。“那时候三天两头就会冒出一个诗社，‘77诗社’，‘珞珈山诗社’等等，班上至少有三分之一的人写诗”。后来武汉大学77级的同学，和北大、北师大、复旦、中山大学、吉林大学等十多家高校的文学社联合起来，出了一本大学生文学杂志《这一代》，创刊号由武汉大学主办，王家新任诗歌和文学评论编辑，“本来是要各个学校轮流出的，结果只出了一期就引起高度紧张，什么可怕的传言都有，创刊号也就成了终刊号了”。
在那个樱花盛开的校园，王家新创作了很多诗作，开始在《长江文艺》、《诗刊》等杂志发表。大二的时候他写了《在山的那边》，2001年这首诗被人民教育出版社选入了初中语文课本，“我没想到他们选了这首诗。那是以一个山区孩子的口吻写的，写那种自幼以来对‘山那边’的向往，写那种挫折感和信念，现在让我自己来读，我还真不好意思。”
四年之后，毕业的时候却发生了一些让王家新不愿再提的波折，他被发配到鄂西北山区的郧阳师专。“本来当时刘道玉校长还想帮我，但他自己也有了麻烦，我舅舅到了武大，骂了几声，一辆车就把我拉回丹江口了。”后来王家新在他脍炙人口的长诗《回答》里写道：“珞珈山已是墓园／埋葬了我们的青春。”他坦承自己对武大有“很复杂的感情”，不过他认为这样写并没有丑化母校，“别的地方也许我还不愿意把青春葬在那儿呢”。而“青春”，在他看来，本来就是用来被埋葬的，“不然人生就不可能成熟”。
（四）小结
作者王家新在新中国最贫困的时候出生，经历了最难以想象的艰难的青春岁月，而对于理想的执着追求，让他的生命绽放出光芒。现在你是否明白了，编者把这首诗放在第一课的用意？
二、能力训练检测
（一）为课后“读读写写”词语注音、释义、造句，再默写两遍。
| 词语 |
注音 |
释义 |
造句 |
默写 |
| 痴想 |
|
|
|
|
| 隐秘 |
|
|
|
|
| 铁青 |
|
|
|
|
| 凝成 |
|
|
|
|
| 诱惑 |
|
|
|
|
| 喧腾 |
|
|
|
|
| 一瞬间 |
|
|
|
|
（二）阅读：
1．找出作者从小到大对“山的那边”的情感有什么变化？
2．你如何理解“那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵”？“海潮”具体指的是什么？为什么它能“漫湿”我“枯干的心”？
3．最后一段“人们啊，请相信”删掉好吗？为什么？
作文题：
你们是否愿意去了解，你们的父母长辈，曾经有过怎样的理想？他们是如何追寻自己的理想的？他们又是如何看待理想的？请你们选定一位长辈，告诉他你需要他／她的帮助来完成这次作业。跟他／她好好聊一聊，然后记录下你们的对话内容，可以用两人对话体，也可以用第三人称叙述。
如果没有机会完成这次交流，你可以想一想，自己心中是否也有个“海”？请向我们描述它。
附参考答案
（一）略
（二）1、向往——失望——热爱——坚信
2、这句话的意思是，对理想的渴望、追求，让一个人在平凡无味的生活中获得精神上的滋润。
3、能。因为自己的经历已经具有普遍意义，会使读者产生共鸣，展开遐想；加上后面一段太直白了。（或者）不能。因为他的呼吁那么坚定，更能给人力量。
附：学生习作——开学考试作文《为自己竖起大拇指》
为自己竖起大拇指
初一（7） 张宇凡
在那件事前，我经常为别人竖大拇指，而那次，我却自豪地为自己竖起了大拇指。
我每年都要在暑假期间去日本和父母团聚，他们也会带我到各处去参观、游玩。这些年里，我去过日本皇宫外苑，山野动物园，迪士尼乐园等，而在去年，我们准备去爬富士山。
富士山是日本第一高山，高3776米，越高温度越低。它共分十个“合目”，我们三人乘汽车来到了五合目，经过短暂的休息后，我们上路了。
富士山的途中没有水泥路，我们脚下只有岩浆冷却后留下的石头。开始，我们走得很快，也很轻松，不过到了后来因为体能的消耗，我走得越来越慢了。走一会儿，歇一会儿，吃点巧克力，喝点水，然后继续走。不过我的身体十分“强壮”，并最终在天黑前，我和爸爸妈妈赶到了八合目，找了一个小旅店住下了。我一进去，十分惊奇，每人没有独立的房间，并且不能洗澡，整个旅店也只有可怜的二十多平方米，于是我问爸爸怎么回事，爸爸回答我说因为这里已是接近三千米的高度了，所以只能这样。这已经不错了！我们在这里睡了一晚后，又上路了。我们最终在十点钟时到达了山顶。我十分高兴，但这时，爸爸对我说，这不算山顶，还有最高的顶峰呢。并问我想不想去，我说想，于是，我们又朝顶峰出发了。
转过一个小商店，我突然看见一个大“石头堆”，大约有60米高，坡高大约40度，我不禁望而生畏，但最后，我决定爬上去。
因为在三千多米的高空氧气十分稀薄，而那时，我已多少出现了恶心这种高原反应，所以，我举步维艰，一步一步慢慢挪动着。爸爸见此情景，劝我下去放弃吧，我坚决反对，决意往上爬。可后来我实在不行了，我就走几步，歇一会儿，走几步，歇一会儿，爸爸也扶着我，我们缓慢地向上挪动。虽然天气很冷，但豆大的汗珠却像断了线的珠子一样往下滚。到了最后十多米时，我咬紧牙关，努力向上走去。终于，我登上了富士山的顶峰！这里的景色是多么壮丽啊，我把所有的山都踩在脚下，真有一种“一览众山小”的感觉。我和爸爸走到栏杆旁往下看，所有的东西都变得那么渺小，而多少人在下面望而却步，并最终没有看到这么壮丽的场面呢？我不禁为我的选择而感到庆幸，并为自己竖起了大拇指。
[评语]
此文写登富士山的过程，叙事清楚，尤其可贵的是写出了自己独特的感觉：感动了自己。文章紧扣题意，清楚地写出了值得为自己竖起大拇指的事情，突出了自己在其中的作用，并点出了为自己竖起大拇指的原因，尤其是“多少人在底下望而却步”，显示出一览众山小的豪情；结构上详略得当，是一篇成功的应试作文。
（指导教师：王黛薇）
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 初一语文检测资料 备课考试教学
教育资料 《在山的那边》学习要点及能力训练检测 文章
|
| 上一篇文章： 《走一步，再走一步》学习要点及能力训练检测 |
| 下一篇文章： 没有了 |
| |
|
|
