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初一寒假语文基础与课外文言阅读
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一、选择题：
1．注音有错误的一项是（ ）
A．随声附和hè 和hé平 和huó面 和huò药
B．更gēng衣 更gèng加 称chèn职 名称chēng
C．边塞sài 塞sāi住 阻塞sè 模mó样
D．将jiàng领 将jiāng军 爪zhǎo牙 鸡爪zhuǎ
2．找出成语书写完全正确的一项（ ）
A．义无反顾 挥洒自如 不可救要 无忧无虑
B．调虎离山 玲珑剔透 华而不实 惊世骇俗
C．大快人心 巧妙绝伦 土崩瓦解 契而不舍
D．期期艾艾 盘根错节 煽然泪下 闻名遐迩
3．没有语病的一项是（ ）
A．经过老师的讲解，明白了这个寓言故事的深刻含义。
B．在学校的教育中，首当其冲，教师应该先学会自我教育，促进自我的成长。
C．颐和园前山为华丽的建筑，后山是苍翠的自然景物，两者给人不同的感觉。
D．他忍俊不禁地笑出声来。
4．搭配有误的一项是（ ）
A．《春》——朱自清——字佩弦
B．《秋天》——何其芳——现代诗人、评论家
C．《天净沙·秋思》——马致远——明代著名戏曲作家
D．《观沧海》——曹操——东汉末年
5．对四大名著中的人物和情节描述不正确的一项是（ ）
A．诸葛亮为了完成刘备白帝城托孤的重任，六出祁山，北伐中原，“知其不可为而为之”，最终积劳
成疾，病逝五丈原。
B．八十万禁军教头林冲，因高俅陷害发配沧州，途经野猪林，被黑旋风李逵相救，才保住性命。
C．孙悟空大闹王母娘娘的蟠桃会，偷吃太上老君的长生不老丹，十万天兵天将也拿他无可奈何。
D．刘姥姥是《红楼梦》中的人物，她虽贪图小利，但心地善良，在贾府人亡势危之时，是她搭救了王
熙风的女儿巧姐。
二、仿写题：
仿照下面的句子，写一个句子。
太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。
________，是________的母亲，她________________，________________。
三、根据积累补充成语：
张（ ）李（ ） （ ）经风霜 （ ）刀立马 随心（ ）欲
张牙舞（ ） 不（ ）一顾 （ ）想天开 来之不（ ）
不（ ）不问 （ ）（ ）而逃 （ ）丽多姿 不学无（ ）
写一小段话，用上以上成语（两个以上）。
四、下面一段话有些地方有错误，请找出并修改，写在横线上。
一天晚上，东东和小西在一起看电视小品。①演员们精彩的表演使他们忍俊不禁笑出声来。②他对他说：言行不一致的人，是一种极坏的作风。③小西听了点头表示附和。④这一电视小品，给他们留下了非常深刻的教育。
________________________________________________________________________________
五、在括号里写出下列句子使用的修辞方法。
1．天上的明星现了，好像是闪着无数的街灯。（ ）
2．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ ）
3．他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（ ）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）
5．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里红高粱那样淳朴可爱。（ ）
6．那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且干裂，像是干树皮了。（ ）
7．在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。（ ）
8．那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿山水画。（ ）
9．世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国著名的医生欧立希。（ ）
10．你说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（ ）
六、文言文阅读：
A（易）
孟母戒子
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然①中止，乃复进。其母知其諠（无简体字）也②，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂③其织，以此戒之。自是之后，孟子不复諠矣。
[注释] ①辍（chuò）然：突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”、“辍笔”。
②諠（xuān）：遗忘。 ③裂：割断。
1．选出加点字解释有误的一项 （ ）
A．其母方织（正在） B．孟子辍然中止（……的样子）
C．其母引刀裂其织（拿来） D．以此戒之 （戒备）
2．这个故事告诉我们一个什么道理？你还知道哪些关于孟母教子的故事？
B（难）
邹孟轲母（节选）
邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人①炫卖②之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆③，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化④。
[注释] ①贾人，商人 ②炫卖，叫卖。 ③俎豆，古代祭祀用的礼器。 ④渐化，逐渐濡染。
1．解释下列句中红色词的意思
（1）乃去，舍市傍（ ） （2）及孟子长（ ）
2．用现代汉语翻译句子
复徙舍学宫之旁 翻译：________________________
3．请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。
内容：________________________________ 启示：__________________________________________
附参考答案详解：
一、
1．C 模mú样
2．选B （A不可救药 C锲而不舍 D潸然泪下）
3．选C （A没有主语 B首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难的人或国家。成语误用。D忍俊不禁含
有笑出声来的意思。）
4．C 马致远（元）
5．B 救林冲的不是李逵，应该是鲁智深在野猪林救的他。
二、
大地，是树木花草的母亲，她生育并培养它们，直到它们长大。
三、
张冠李戴 饱经风霜 横刀立马 随心所欲 张牙舞爪 不屑一顾 异想天开
来之不易 不闻不问 落荒而逃 绚丽多姿 不学无术
文段写作略。
四、
①去掉“笑出声来” ②“他对他说”改为“东东对小西说”去掉“的人”
③“附和”改为“同意” ④“教育”改为“印象”
五、
1、比喻 2、拟人 3、夸张 4、拟人 5、比喻 6、比喻 7、拟人 8、比喻 9、设问 10、反问
六、
A文：1、D（警告）
2、做事要持之以恒，不然将前功尽弃。有关孟母教子的故事流传下来还有的还有“孟母三迁”。
参考译文：
孟轲小时候，背诵诗文，他的母亲正在织布。小孟轲突然停止背书，然后再背诵下去。（发现这种情况），小孟轲的母亲知道他是因为分心遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么中途停止背书？”小孟轲回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时），小孟轲的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来警告他（读书不能半途而废）。从此以后，小孟轲不再因为分心而遗忘了书中的内容。
B文：1、（1）离开 （2）等到，到
2、再一次把家迁到一所学堂旁边。
3、内容：叙述了孟母三迁的故事。启示：环境对一个人的成长至关重要。
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《西游记》中人物形象的塑造
初一（4）杨婕
《西游记》是一部浪漫主义神魔小说，在四大名著中尤为普及，可以说是家喻户晓。作者吴承恩生动地讲述了师徒四人：唐僧、猪八戒、孙悟空及沙和尚西天取经一路上妙趣横生的故事。
故事以孙悟空为主角，添加不少的喜剧色彩，使它看起来既浅显、幽默，又不乏扣人心弦的动人情节。故事开始讲述美猴王出世到学成本领大闹天宫，被如来佛镇压五行山，观世音命他静候取经人。在孙悟空被压了五百年时，终于遇到唐僧，作了他的大徒弟并陪伴唐僧取经上路。又在高老庄、流沙河与鹰愁涧分别收了二徒猪悟能、沙悟净与白龙马。师徒四人一路降妖除魔，历经九九八十一难到西天取得了真经。
我们不难发现，《西游记》中的人物多为蛇虫鼠蚁，最多是虎豹熊狼，而作者则通过丰富的写作手法将他们赋予人的形象。让我们读起来妙趣横生。
一、语言描写——对人物形象的塑造功不可没。语言生动明快，直接反映出人物的性格特点。
书中第一回写孙悟空在水帘洞后对众猴“胡言乱语”的一句话：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”其中“人而无信，不知其可”应出自《论语·为政》，一只猴子居然会引经据典了！此人性也。在看这一句对他的语言描写中，似乎隐约透露着一种好胜、狂傲的性格。从“才”、“就”、“如今”、“又”、“与”、“何不”等次都能感觉出那种精雕细琢的语言美感。好胜、狂傲、争名，此人性也。再有，他的整句话不仅引经据典，还清晰条理。先强调“人而无信，不知其可”，又提醒众猴他们的许诺，再说自己的作为有多么伟大，最后提出要众猴拜他为王。这种语言很有条理性，又不失小童的顽劣，此乃人性也。
可见，仅此短短三句话，一处语言描写，详加分析后我们便能对书中所写人物有一个整体的把握，不可不暗叹射阳山人之用心良苦。
二、动作描写——动作描写与其它描写相比，更具有实用性，更为具体、实在地将人物的性格特点表露无疑，同时又为平实的叙述插入了靓丽的一笔。
书第七回写孙悟空出八卦炉时就用到一处动作描写。“那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，呼啦一声，蹬倒八卦炉，往外就走。”这段文字写出“大圣”非常极端，暴躁，什么不管、什么不顾，就图一时的痛快的性格特点。其中“侮”、“揉搓”、“纵”、“蹬”都用得十分精彩。加之“忍不住”、“呼啦”等词的烘托，更加突出了他的人性一面。相反，如果没有这些词，这段描写就要逊色许多。例如改成：“那大圣双手遮着眼睛，正自流涕，只听得炉头声响。猛看见光明，他就跳出丹炉，翻倒八卦炉，往外就走。”“侮”、“揉搓”、“纵”、“蹬”这四个动词都是用来描写人的动作的词语，用动词达到拟人的效果非常自然。另外，“正”、“只”、“猛”、“忍不住”、“呼啦”、“就”等词将一个个动作紧密连接起来，加强了动作连贯性，表达得就更准确、到位。
动作描写在书中虽然不多见，但所用之处，皆字字珠玑，值得我们去仔细推敲。
三、肖像描写
“黑脸短毛，长喙大耳；穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。”这是第十八回中对猪八戒的一句肖像描写。直接命其要害“丑陋”，又从他的穿着中，看出他在生活中属于比较朴实、憨厚的典型农民形象。十八回中首次描写猪八戒的形象，是引用的高老的一句话：“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。”由于是首次，所以肖像描写直接为我们所了解的人物下了定义，直接将猪八戒定格在了“丑”上，这是全书中猪八戒留给我们最深刻的印象。
可见，肖像描写往往是定格一个人物的“排头兵”，它是我们对人物最初的了解，正因为是最初的，所以给我们留下印象最深，这就是他的价值所在。
三种描写交相辉映，随着唐僧四人西行的旅程，也逐渐完善着各式人物的形象塑造，使其读者平淡之余，颇有新奇；新奇之余，颇具紧张；紧张之余，又不乏“黑色幽默”式的顽劣调侃。与《三国演义》相对比，我们在阅读《西游记》之时才少了那要命的“见刘胜则喜，见曹胜则恨”的巨大情感反差。相比之下，《三国演义》中的人物形象有时塑造得太过极端，而《西游记》却恰到好处，点到为止。我们往往能够在极善中寻得一恶，又往往在极恶中寻得一善，将人物形象脱离繁琐的“绝对善恶观”，而推向更高的层次，也就是我们通常感觉到的“可爱”一面。这也是《西游记》在四大名著中最普及的主要原因之一。
[评语] 同学们在假期可能都有读一本名著写读书笔记的作业，我在这里选择了杨婕同学的读书笔记推荐给大家，她这篇文章最大的特点就是，有独创性并且能结合我们的课内语文知识来分析作品。从动作、语言、肖像描写三个方面为大家分析了《西游记》的人物形象塑造方法，分析细致举例生动。可以看出小作者是认真读了作品而且经过了深入的思考。我们写一篇读书笔记，切忌泛泛而谈，一定要在读中产生自己的个性体会，然后把这体会在读书笔记中记录整理出来。（指导教师：李硕棠）
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来源：中国哲士网
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