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第一单元《在山的那边》、《短文两篇》学习要点及能力训练检测
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一、学习要点
（一）《在山的那边》课文分析及学习要点：
1．关于作者：
王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》（1997）等。
2．诗歌文体常识：
诗歌是文学的一类。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象、有丰富内涵，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。
我们学习诗歌，首先要诵读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情。了解象征手法，指通过某一特定的具体形象来表现与之相近的抽象概念，思想或感情。象征借助想象与联想等形象思维方式，化抽象为具体，以所见知所不见，象征具有暗示性的特点。
3．诗歌解读：
世界对于幼年的“我”来说，就是寂静的校园、山川中清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而“我”偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，在诗中就是这种对“山那边”的遥望和幻想。“海”的出现，恰好与“山”形成了对应。显现出一种诗的结构。这里的“山”与“海”，可以从隐喻的意义上来读解：山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想象性的世界，开阔、光亮、自由。海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想象力的召唤。年幼的“我”不可能意识到，凭借着我那耽于幻想的天性在遥望山的那边，在想象海的那一片蓝色。然而，这种对另一个世界的幻想，在现实生活中是最易受到挫折的。可以说，任何“不务实际”的幻想，在“铁青着脸”的现实面前，都有它破灭的一天。幻想虽然受挫，但那种理想主义的精神却在生命中扎下了根来——它因在现实环境中受挫变得更为内在、也更为倔强了！诗的第二节所主要揭示的，就是这种对“海”的信念。这时“海”——这个童年时的梦也被提升到整个人生的层面来重新理解，它已和第一节中的海有所不同，它已具有某种人生理想的象征色彩了。许多人历尽磨难而依然保持着理想主义的精神，但也有许多人到后来心如死灰，变得非常迷惘，“朋友啊，请相信——”这是对人们与自己的激励：相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个峰顶，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命……对于人，什么才是最重要的呢？是“信念”。
4．难点解析：
（1）“我常伏在窗口痴想”中“痴想”是什么意思？
原本是发呆的想，这里的意思是，总是向往大山外面的世界，达到了神往、痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于闭塞的天地，而追求新的天地。
（2）理解“山那边的山啊，铁青着脸？”“铁青”是什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又表现了什么？
“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见了大海，望见的依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。“铁青”也反映了追求理想过程中与现实困难的碰撞。
（3）“诱惑”是什么意思？课文中指什么？
“山顶”的诱惑力在哪里？因为总以为爬上山顶就可以望见大海，每座山顶都是那样富有诱惑力，爬上山顶有看到大海的希望。
（4）“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵——”这些诗句是什么意思呢？
诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈的奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，这是一种理想主义的人生观。
5．文章主旨：
这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
（二）《短文两篇》课文分析。
l．关于作者：
小思简介：小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢銮。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
席慕蓉简介：席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年诗集《七里香》出版，深得读者喜爱。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
2．基础字词：
收敛（1iǎn）：本课指收拢。
聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。
宽恕（shù）：宽容饶恕。
短暂（zàn）：时间非常短。
一丝不苟（gǒu）：形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。
卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。
上苍：上天。
把玩：拿在手中玩赏。
3．解读：
《蝉》是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。
《贝壳》一文中写到的贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。作者感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”。在描述了贝壳的精美之后，作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
二、能力训练检测
1、给下列加红的字注音。
收敛（ ） 贝壳（ ） 零（ ）落 卑（ ）微
2、给下列形似字注音并组词。
蝉（ ）（ ） 敛（ ）（ ） 恕（ ）（ ） 微（ ）（ ）
禅（ ）（ ） 剑（ ）（ ） 怒（ ）（ ） 徽（ ）（ ）
3、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或词语。
①收拢，合拢。 （ ）
②持续嘈杂，使人厌烦。 （ ）
③卑贱微小，地位低下。 （ ）
④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（ ）
4、品味下面的句子的含义。
“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”
“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”
5、试从内容和写法方面比较《蝉》、《贝壳》两篇文章的异同。
附参考答案：
1、1iǎn ké líng bēi
2、chán蝉鸣 chán禅师 liǎn收敛 jiàn刀剑 shù宽恕 nù愤怒 wēi微笑 huī国徽
3、①收敛 ②聒聒 ③卑微 ④一丝不苟
4、“烦人的聒聒”是抑，“宽恕”是扬，此句通过作者对待蝉的鸣叫声的态度等转变，表达了对生命价值，对“好好活着”的肯定。
这是作者从贝类生命虽脆弱，却留下了精致而坚硬的的贝壳这一小事中得到的生命感悟，启示我们要让自己活得精彩，要为后世留下一些值得珍惜的东西。
5、
同：内容上都试图揭示生命的价值和意义，写法上都运用了对比的方法，都有简洁而生动的描写。
异：内容上《蝉》揭示了生命“要好好活着”的主题，强调了生命的价值，而《贝壳》揭示了“要活得精彩，要为后世留下有价值的东西”的主题。写法上，《蝉》主要采用先抑后扬的手法，并借朋友之口揭示主题；《贝壳》主要运用对比的手法来揭示主题。《蝉》行文写到蝉为止，主题表达比较含蓄；《贝壳》联系了作者自己的人生，主题表达更为直接。
作文题
参考第一单元综合性学习《这就是我》，我们第一次的习作题目是：
______________的我
请在横线上填写恰当的形容词，用具体的事例写出自己的某一方面的特点。横线上可填词语有：自信、诚实、勤劳、孝顺、热心助人、珍惜时间……
400字以上。注意将完成的题目抄写在作文试卷上，书写整洁。
爱读书的我
初一（3）巢明瀚
我爱读书，在以前的学校里是出了名的。
我尤其爱读历史书。无论谁问我任何关于历史的知识，我都能对答如流。从炎黄时期到清朝末年发生的许多事情我都如数家珍。这些知识都是从我长期地刻苦读书中得到的。
我总认为，读书是一种快乐，一种享受，一种获得知识的途径。我喜欢书中那些丰富多彩，跌宕起伏的故事情节；喜欢书中那些活灵活现、栩栩如生的主人公，和他们多姿多彩的内心世界，各种各样的神态、动作；喜欢书中那些优美的词句，作者生动的写作手法。
有一次，我又在家中“啃”书本了。我对其中的情节如醉如痴，享受着其中的过程。“快吃饭了！”妈妈叫我。而我仍然两眼炯炯有神，全神贯注地盯着那本厚厚的书。我端坐在椅子上，双手捧着书，认真地读着，对妈妈的话无动于衷。“快吃饭了！”妈妈加大了声音。我心不在焉地说：“看完这一段就去。”妈妈走了，我却忘了刚才说的话，仍然专心致志地接着往下读。
读了一会儿，我不经意间发现天黑了，想起自己刚说的话，急忙迅速地合上书，猛地站起来，不顾推开椅子就三步并作两步，飞奔到饭桌旁。不料，饭菜已经凉了。
这件事只是我读书过程中的一个缩影，就这样，我“啃”完了一本又一本的书，不仅获得了丰富的知识，还享受了其中的乐趣。这真是一举两得啊！
我爱读书，享受其中的过程，因为这是十分快乐的！
[评语]
同学们怀着美好的憧憬踏入中学的校门，一定期待着交到好朋友，一起学习，一起运动。向同学介绍自己，就是被同学了解的好机会，我们一定要好好把握。巢明瀚同学这篇文章给我们介绍了他的爱好，就是读书，其实这个题目还可以有很多选择，比如可以写《乐观的我》、《自信的我》、《珍惜时间的我》、《“愚蠢”的我》（其实是爱帮助人）等。希望你也尝试这个题目的写作，让同学和老师了解你，祝你有一个愉快的初一新开始。（指导教师：李硕棠）
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来源：中国哲士网
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