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初一语文期末综合复习检测
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一、基础知识：
1．下列字形有错误的一项是（ ）
A．虫豸 蝉蜕 桑葚 脑髓 迥乎不同
B．哽咽 舟楫 泯然 骊歌 浑身解数
C．斓语 晦暗 亘古 冗杂 当之无愧
D．木屐 庇荫 遒劲 肿胀 怏怏不乐
2．下列字形有错误的一项是（ ）
A．确凿 菜畦 妒忌 告罄 鲜为人知
B．污秽 澎湃 云鬓 犁铧 慷慨淋漓
C．秕谷 跺脚 赢弱 逞能 面面相觑
D．收敛 拜谒 崔巍 迷惘 锲而不舍
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
B．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
C．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
D．湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。
4．下列句子加红成语使用正确的一项是（ ）
A．在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
B．体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
C．领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
D．谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
5．在下面语段的横线上应填入恰当的一项是（ ）
从生活中找语言，语言就有了根；从字面上找语言，语言便成了点缀，不能一针见血地说到根上。________。因此，学习语言也和体验生活是分不开的。
A．生活跟语言是分不开的
B．语言跟生活是分不开的
C．生活跟语言是密切联系的
D．语言跟生活是密切联系的
6．文学常识搭配有误的一项是：（ ）
A．《在沙漠的中心》——圣埃克絮佩里——法国
B．《竹影》——丰子恺——现代
C．《孙权劝学》——司马光——汉代
D．《伟大的悲剧》——茨威格——奥地利
二、积累与表达：
1．默写
（1）东市买骏马，____________，____________，北市买长鞭。
（2）但闻屏障中抚尺一下，____________，____________。
（3）河、渭不足，____________。未至，____________。弃其杖，____________。
（4）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：____________，____________。
2．名著阅读积累。
你最喜欢《西游记》中的哪个人物？说说你的理由。
3．联想，就是由此及彼，求新求异的过程。如：一个普通的圆形，通过联想，可以想到——漩涡、盘曲的蛇、女孩的圆脸庞、美丽的气泡、星球、飞碟、一个人的处世态度、一件事情的结局等不胜枚举。那么，当你看到“8”这个数字符号时会联想到哪些事物呢?请列举出来，至少写4个。
三、文言文阅读：
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人：今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释下列加红词语。
（1）父利其然也
（2）日扳仲永环谒于邑人
2．翻译下列句子。
（1）不能称前时之闻
（2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
3下列选项中，加红字意思相同的一项是（ ）
A．①贤于材人远矣 ②受于人者不至
B．①环谒于邑人 ②于舅家见之
C．①稍稍宾客其父 ②稍稍正坐
D．①或以钱币乞之 ②禽兽之变诈几何哉
4．用原文填空。
（1）幼年仲永天资聪颖，表现为________；少年仲永才能大不如前，表现为________；青年仲永已变得平庸了，表达这个意思的句子是________________。
5．“忽啼求之”“即书诗四句”“自是指物作诗立就”三句中加红的词能删去吗？如果不能删去，说明理由。
四、课内阅读：
《斑羚飞渡》节选
就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍偏高些，老斑羚角度稍偏低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然，一个我做梦都无法想象的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度显然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
1．用简洁的语言概括选段的内容。
2．本段对一老一少两只斑羚结对跳山涧时的动作描写很多，说说它们的作用。
3．找出文段中描写“我”反应的句子，说说其作用。
4．写老斑羚落到山涧时，作者是这样写的：“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨。”为什么说“比火箭残壳更悲惨”？
五、课外阅读：
母亲的目光
小乔
做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。
忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而快乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
“妈，怎么了？”我很纳闷。
“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。
再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。
孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。
你会知道。这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。
1．“我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。”“母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。”这两句话运用了哪种描写？表达了母亲怎样的心理和感情？
2．“请你安然假寐，一定不要打扰母亲。”结合文章内容，说说“不要打扰母亲”什么呢？
3．画横线语句运用了哪两种修辞?为什么说“这种目光，只属于母亲”？
4．“我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。”这句话的含义是什么？“这种假设”指什么而言？
五、作文
以《榜样》为标题，写一篇不少于600字的记叙文。
附参考答案：
一、基础知识：C C D C B C
二、积累与表达：
1．默写：西市买鞍鞯，南市买辔头；满坐寂然，无敢哗者。
北饮大泽，道渴而死，化为邓林；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
2．略
3．略
三、文言文阅读：
1．认为有利可图、通“攀“，牵引
2．（1）他写的诗，不能与从前的名声相称。
（2）现在那些天赋不是很好本来就是普通人的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？
3．C
4．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者；令作诗，不能称前时之闻；泯然众人矣
5．不能，这三个词都体现出反应快，表现出仲永天资聪颖。
四、课内阅读：
1．老斑羚用自己的生命帮助年轻斑羚飞渡成功。
2．作用：写出了结对跳山涧的全过程，也将老斑羚的献身精神写了出来。
3．“我吃了一惊，怎么，……到对面那座山崖上去！”既设置悬念，引起读者注意，又起到过渡的作用。
4．火箭是无生命思维的，而老斑羚则有生命有思维，它为了种群的延续，甘愿作年轻斑羚的跳板去牺牲自己。
五、课外阅读：
1．神态描写。母亲出于对女儿的爱，疼爱地看着女儿，又不愿向女儿表明，默默感受幸福。表现出矛盾的心理和局促不安的慌乱。
2．不要打扰的既是母亲对孩子的疼爱之情，又是母亲欣赏孩子的幸福之情。
3．比喻、排比。因为只有母亲的目光才是这样充满关怀、温情与慈爱。
4．“这种假设”指“再次拥有母亲的这种目光”。
附作文推荐
不让心灵做烦恼的傀儡
初一（2）文佳
黎明前，天是灰黑色的，海面微波漾漾，海浪轻轻抚摸着沙滩与岩石，整个世界沉睡在寂静之中。
然而，当清晨的第一缕曙光跨过海天相吻的水平线，照耀到万物时，事情发生了。
一切都是那样突然：海面不再平静，霎时间波浪涌起，它爆发了，怒吼着，向中间的岛屿快速逼近。海面卷起数丈波澜，露出其狰狞的面孔。它咆哮着，转眼间，小岛就被它吞没了……
[灾难档案]
地点：心灵世界一一北纬40度，东经116度
时间：本周某一天晨起直至傍晚
灾难类别：地震型海啸
级别：8级
这场海啸是一个烦恼，一天中我不敢触碰的痛；而那座小岛，正是我心灵的写照。当事情发生时，我显得如此茫然。但是，我只是想：赶快从它的阴影中走出来吧!不要让心灵做它的傀儡!于是，毫无经验的我，试用了几种方法：
a．找别人倾诉：不必完全告诉别人，也许只是有价值的一部分，那也能得到令人满意的安慰（他人的幽默使我放松后真诚的帮助我分析原因，效果显著）。
b．大哭一场：虽然知道“泪水是洗不掉痛”的，但是当晚，在我闷了一天火气和烦恼时，让感情适当地宣泄一下后，便能更加冷静地面对了。
c．听音乐：音乐是疗伤的良药，一点儿不错。对胃口的音乐，可以使心灵的伤口慢慢愈合。S·H·E的一首《我爱烦恼》，正有此效。
d．微笑：这是制胜法宝。当什么办法也无法将其连根拔出后，那就换种以柔克刚的方法，去融化它而不再消灭它。微笑，什么都一了百了。
[灾难密码]
海啸一一你不可能永远消灭它，但可以去征服它：方法不是阻挡，而是顺承，以柔和的方式让它退去。
傍晚，海浪依旧汹涌无比，它把岛儿摧残着、毁灭着。当月亮出来的时候，它见到了其柔和的月光，羞愧了，慢慢退去了。小岛呢，通过修复，又面貌如初了——或者说，经过了一次灾难的冲洗，又多了一分坚毅的痕迹。
[评语]
生活中难免会遇到一些挫折，如何面对这些挫折与解决问题正是学生写作时的重要素材。该文作者以一种新颖的写作方式，诉说的是生活中的一场海啸，解决的办法也非常有效。首尾用景物描写照应，中间由档案和密码构成，直指主题，不让心灵做烦恼的傀儡，体现出作者积极健康的阳光心态。（指导教师：张蓉芳）
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来源：中国哲士网
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