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生：（读）“同志们伤心地痛哭起来……我一定要报！”
师：（打断）不像，谁能把它读像了？（另一生站起来重读这句）
师：还是不太像。（又一生重读）
师：大家想，她说她报仇这句话是向着大家喊呢？还是自己给自己下决心呢？
生：自己给自己下决心。
师：那这句话应该怎么读？你们仔细体会体会。要咬牙切齿地，把仇恨咽在肚里。读时，不要太流畅，要增加一点停顿，攥紧拳头去读。注意听我读。（范读）大家读一遍。
（学生齐读后，又指名学生起来读。）
师：非常好，谁还想读？（另一生站起来读，也读得很好，引起全体掌声）
师：但是和志愿军分别的今天，小金花再也忍不住了，流下了眼泪，这是怎么回事？
生：和志愿军的感情太深了。
师：对，她经常和志愿军在一起聊天，在一起战斗，还给志愿军唱歌，“小金花，不要哭了，”我们再把这些句子读一读吧。
生：（读）“小金花，不要哭了……你一向是个刚强的孩子呀。”
师：读得很有情感，我的确很受感动。通过大娘和小金花这两段我已经看出了咱班同学很能抓事实，经过自己的理解，再变成自己的话来说，非常好；也能够像刚才那些同学用自己的情感读出来，能够感染我。第三段我听听你们读，就知道你们理解了没有，被感染了没有，敢让我听吗？
生：敢。
师：拿起书来，一齐来读这一段。（学生齐读第三段，教师不时指点，示范）
师：读了这段，我现在不让你多说了，只让你说一句话，你最想说的一句话，谁说？
生：（读）“后面山上的野菜挖光了，您又到前沿阵地上去挖……”这些话说明了前沿阵地上有生命危险。
生：志愿军的蔬菜如果不够，体力就不充沛，就没精神，很可能就打输了，所以大嫂就到前沿阵地上去挖。
师：那么我还有一点不懂，朝鲜的大娘、小孩和大嫂为什么对志愿军这么关爱？
生：因为志愿军保卫了朝鲜这个国家。
师：中国人民的好儿女，志愿军战士的血流在了朝鲜的土地上。大家都知道，罗盛教、邱少云、黄继光等无数烈士，大娘的小孙子、小金花的妈妈，还有大嫂，他们的血都流在一起。今年，２０００年是中国人民志愿军赴朝鲜作战50周年，现在各处都在搞纪念活动，所以今天我们学这篇课文就更有深刻的意义，是不是？
生：是。
师；对大嫂这一段，还有话的请继续说。
生：老师，我还想读一下来感动您。（读）“大嫂，请回去吧……永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。”
师：读得很有感情，再慢一点就更好了。读快了，不利于表情达意。你听，（教师范读）大家一起来读，注意我的手势。
（学生齐读。）
生：我还想说服您一下（众笑），大嫂为志愿军挖野菜失去了双腿……
师：（打断）你怎么知道大嫂失去了双腿？
生：课文上说她“倒在血泊中”要“架着双拐”走路。
师：架着双拐并不能说明失去了双腿。按照一般情况，如果真的失去了双腿，就是架上双拐也不能走路。你看，（教师模拟架拐走路）双拐抬起来，身体必须得有一个支撑点，哪怕只剩一条腿，也是个支上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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