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4、体会父亲的艰辛:
师:你们看到他疲惫成什么样子了?大家都读读这句话,你们感受到了什么?
(学生可以看出父亲没吃没喝,没休息,身上还受了伤,教师适时引导。)
师:哪儿让你们想到父亲肯定没休息过?
师:没吃没喝更没睡,眼睛全都熬红了,同学们读一读。
师:衣服都剐破了、磨烂了,大家自己读一读。
师:伤痕累累,怎么会这样呀?
师:为了救儿子,父亲什么也不顾了。请同学们把自己看到的情景再读一读吧。
重点二:第十六自然段:
师:挖呀,等呀,盼呀,奇迹出现了,父亲听到了什么?
(生:爸爸,是你吗?)
师:儿子是怎么喊的?
(学生朗读。)
师:为什么这么读?
(师生对读至最后一段。)
师:我看到不少同学很感动。刚才这段话,哪儿让你们感动?
(学生感动之处可能有:阿曼达在废墟下鼓励同学。)
师:在废墟下,那会是怎样的环境?
(学生感受到废墟下一团漆黑,没吃的,没喝的,随时会坍塌或爆炸。)
师:38小时被困在瓦砾堆里,几个七岁的孩子会怎么样?
(学生自由发言。)
师:如果你就是阿曼达,当你听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声,拉着他们颤抖的、冰凉的小手时,会想到什么?会说什么,做什么?请大家拿起笔来写一写。
(学生练笔。)
师:谁愿意把自己写的或打算写的内容读给大家听?
(学生朗读自己所写的内容,教师适时引导。)
师:父亲的话给了你勇气;你在用这种信念影响身边的同学;被埋在深深的废墟中,信念支撑着七岁的阿曼达,鼓励着同学们,迎来了希望。
重点三:第二十二、二十三自然段:
师:50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。当父亲让阿曼达出来时,他又听到了什么?
(生:阿曼达让其他孩子先走。)
师:可是孩子,你已经在废墟下待了将近39个小时,你才七岁呀!
(学生自由发言。)
师:你真是爸爸的好儿子,记住了爸爸的话。
四、小结
师(展示课文插图):就这样,第一个孩子出来了,是谁?第二个……第三个……第十三个……直到第十四个。于是,我们眼前出现了这样感人的场景──
(读最后一段。)
师:你们有怎样的感受?
(学生自由发言,教师适时引导。)
师:这是生死离别后的重逢;这是一份创造了生命奇迹的父爱;有爱,生命就有了希望。
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来源:
中国哲士网
作者:
admin
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